- Главная
- Образовательные материалы
Образовательные материалы – Страница 200
Найдено: 8024 результата
Вид каталога
В условиях развития современного общества проблема предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма приобретает доминирующее значение. На этапе дошкольного детства одна из наиболее важных задач для ребенка – научиться правилам жизни во взрослом мире – мире спешащих людей и машин. Помочь ребенку войти в этот мир с максимальными приобретениями и минимальным риском – обязанность взрослых.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Сценарий математического развлечения для детей старшего дошкольного возраста с участием родителей
«Занимательная математика»
Цель: развивать интеллектуальные способности детей старшего дошкольного возраста в условиях соревнования.
Демонстрационный материал и оборудование: мешочек с фишками для деления на команды, названия команд для крепления на магнитную доску, кружочки из бумаги, символизирующие баллы, образец итога графического диктанта «Собака», магнитола с аудиозаписями.
Раздаточный материал: эмблемы с названием команд, листы в клетку, простые карандаши (на каждого ребенка), ребус 2 штуки, разрезные картинки фрукты/овощи по 2 на каждую команду, цифры от 1 до 15 несколько комплектов, цифра 11, напечатанная на листе А4 в двух экземплярах, листы с нарисованными геометрическими фигурами, расположенными рядами, с пропущенными ячейками 2 штуки, набор пластиковых геометрических фигур (много), листы А4 с изображенными треугольниками 2 штуки.
Ход мероприятия:
Вводная часть.
Здравствуйте дети и взрослые. Сегодня мы проведем самое серьезное математическое соревнование. Игра эта командная и называется «Умники и умницы» Ребята вместе с родителями будут решать задачи, выполнять задания на смекалку. Каждая из команд попытает свое счастье, и если она ответит правильно на наибольшее количество вопросов, выполнит все задания - ей и улыбнулась удача, она - победительница.
Игра - наш друг, большой и умный,
не даст скучать и унывать,
затеет спор, весёлый, шумный,
поможет новое узнать.
Для игры мы с вами должны разделиться на две команды. У меня есть волшебный мешочек, в котором находятся фишки. Взяв фишку, вы разделитесь на команды. А ваши родители присоединятся к вам.
Так же мы должны выбрать ЖЮРИ, которое будет следить за результатами, и подводить итоги нашей игры.
И так в игре принимают участие команды «Радуга» и «Дружба», поприветствуем друг друга!
Прикрепляем к магнитной доске названия команд.
Мы должны выбрать капитанов команд. Все готово. Можно начинать.
Звучит аудиозапись
Прошу вас занять свои места.
Дети проходят за столы.
Прежде, чем мы начнем соревноваться, мы должны размяться! Согласны?
Разминка для детей.
В: Если дерево выше куста, то куст….?
Дети: Ниже дерева.
В: Если линейка длиннее карандаша, то карандаш….?
Дети: Короче линейки.
В: Если канат толще нитки, то нитка…?
Дети: Тоньше каната.
В: Если сестра старше брата, то брат …?
Дети: Младше сестры.
В: Сколько дней в неделе?
Дети: Семь.
В: Сколько месяцев в году?
Дети: Двенадцать.
Ну, что ж, дети готовы!
Думаю, наши ребята большие молодцы и заслуживают по 1 баллу. Согласны? Капитаны команд крепят к магнитной доске, рядом с название своей команды, кружочки, символизирующие 1 заработанный балл.
Проверим родителей.
Разминка для родителей.
«Назовите пословицы, в которых встречаются числа».
Родители готовы!
Задание №1. Графический диктант.
Сейчас мы с вами проведем графический диктант, в какой из команд будет больше правильных
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Консультация для родителей
Бодрящая гимнастика после сна
Тихий час- это неотъемлемая часть режима дня детей дошкольного возраста. После него, дети просыпаются отдохнувшими, с новыми силами. Важно постепенно включать детей в активную деятельность, переводя от состояния торможения к бодрствованию. Но каждый ребенок имеет свои особенности пробуждения. Одни детки встают после дневного сна бодрыми и веселыми. Другие еще длительное время остаются в полусонном состоянии. Гимнастика пробуждения в детском саду как раз и разработана, чтобы детки любого возраста смогли безболезненно, без слез и капризов, перейти от дневного сна к полноценной игровой деятельности.
Зачем детям нужна гимнастика после сна
Во время сна все процессы в организме замедляются, сразу после пробуждения у ребёнка снижена скорость реакции, чувствительность, умственная и физическая работоспособность. Для того чтобы полностью проснуться, детскому организму требуется достаточно продолжительное время.
Гимнастика после сна предназначена для того, чтобы помочь до конца не сформировавшейся и очень ранимой детской нервной системе быстрее перейти в состояние бодрствования. Такую оздоровительную, тонизирующую гимнастику принято называть корригирующей.
Корригирующая гимнастика после сна:
• устраняет сонливость и вялость после пробуждения;
• улучшает настроение и самочувствие;
• повышает умственную и физическую работоспособность;
• улучшает работу сердца и лёгких, снабжающих органы кислородом и питательными веществами;
• оздоравливает весь организм.
Основные этапы гимнастики после сна для детей
В дошкольных учреждениях разработаны целые программы гимнастических упражнений. Главное, чтобы все упражнения проводились в веселой, игровой форме и доставляли ребенку удовольствие.
Можно выделить три основных этапа гимнастики после сна:
• постепенное пробуждение;
• разминка, проводимая в постели;
• игровые упражнения и самомассаж.
Давайте подробно рассмотрим, как выполнить комплекс упражнений гимнастики после сна.
Постепенное пробуждение. Лучше всего, если ребенок будет просыпать под тихую, плавную музыку — её громкость нужно будет увеличивать постепенно. Отдерните шторы в спальне, мягко и нежно, с улыбкой — и уж, конечно, без резких движений! Затем переходите к простым упражнениям, которые можно сделать, не вставая с кровати.
Разминка в постели. Гимнастика в постели должна длиться от 3 до 5 минут. Начните с потягиваний, потом попросите ребенка поочередно поднять ручки, затем ноги. Сделайте несколько более сложных упражнений — подойдут всем знакомые «велосипед» или «кошечка».
Велосипед. Малыши лежат на спине и в воздухе «крутят педали» ногами.
Кошечка. Ребенок встает на четвереньки, а вы просите его показать, как кошка выгибает спину, когда сердится. Затем попросите малышей прогнуться и потянуться — кошка опять стала доброй!
Ну, а после этого — самое время вставать с кровати! Пусть ребенок немного походит на месте, а затем «бодрым шагом» марширует в другую комнату.
Иг
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В методическую копилку воспитателя
ПРОЕКТ РАЗВИТИЯ ТЕАТРАЛЬНО-ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО СКАЗКЕ «КОЛОБОК» В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
День недели Направления работы и методические приемы Содержание работы примечание
понедельник Ознакомление с текстом литературного произведения и закрепление знаний текста
1) Беседа по произведению.
Цель: Закрепление знаний сюжета, знаний о героях сказки, их поведение и характере.
Предлагаю детям вспомнить известную им сказку.
-Как начинается сказка? кто герои в этой сказке?
- Кто первый встретился Колобку на пути? /Заяц. /
- Удалось зайцу или волку съесть Колобка? /Нет, не удалось. /
- Правильно ли поступил Колобок, убежав от бабушки с дедушкой? /Не правильно. /
- Почему не правильно? Что может случится, если уйти без разрешения взрослых? /Можно попасть в беду. /
2) Пересказ произведения по иллюстрациям.
Цель: развивать умение последовательно и выразительно рассказывать сказку.
Показываю детям иллюстрации к сказке. Предлагаю детям пересказать сказку по изображённым сюжетам.
-какой момент изображён на картинке?
-как думаете, что будет после этого момента?
-давайте рассмотрим, какие эмоции у героев?
- какие они по характеру?
- Кто вам нравиться, кого хотели бы сыграть?
3)составление детьми рассказов о героях.
Цель: развивать воображение детей.
4.Рассказ по ролям
Цель: учить детей пересказывать сказку по ролям. Задаю детям вопросы о героях, о их характерных особенностях.
- Какой был Колобок? /Наивный, добрый, доверчивый, хвастливый, непослушный. /
- Какая лиса? /Хитрая, умная, жадная. / и т.д
Дети отвечают , составляют рассказ.
-А сейчас давайте расскажем сказку по ролям. Распределение ролей. Повтор текста с детьми и его пересказ, изменяя интонацию речи в зависимости от ситуации.
вторник Развитие умений и навыков театрально – игровой деятельности:
развитие выразительности речи:
1) Игра – звукоподражание.
Цель: учить воспроизводить звуки для определённого персонажа.
Предлагаю детям поиграть в игру, в которой нужно показать свои умения говорить как герой сказки. Даю детям задания:
- порычи как медведь;
- провой как волк;
- протявкай как лиса;
- профыркай как заяц.
2)Игры – упражнения « Скажи за героя».
Цель: Учить управлять тембром, темпом речи, силой голоса.
.
Предлагаю детям изобразить героев сказки.
- скажи грубым громким голосом, как медведь. (медленно, растягивая слова)
- хриплым, грубым, с угрозой голосом, как волк.
- хитрым, мягким, тонким голоском как лисичка.
- звонким, задорным, чистым голосом, как заяц. (тембр голоса, сила голоса и темп речи)
3) Упражнение « Мы артисты» Предлагаю детям побывать артистами озвучить картинки:
«Обращение деда к бабке», «Встреча колобка и зайца», «Встреча колобка и волка», «Встреча колобка и медведя», «Встреча колобка и лисы».
Дети озвучивают героев с разной силой голоса, тембром, соответствующие персонажам.
4)интонационные тренировочные упражнен
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Истосковавшись по теплу и свету, летом мы проводим слишком много времени под прямыми солнечными лучами, забывая об опасности ожогов и тепловом ударе. Еще до наступления жары следует приобрести детский защитный крем, предохраняющий кожу от избытка ультрафиолета.
Солнечные ожоги вовсе не так безобидны, как думают многие. Доказано, что они могут приводить не только к преждевременному старению кожи и развитию фотодерматита (аллергии к солнечным лучам), но и к снижению зрения и даже к онкологическим заболеваниям (раку кожи).
Как защитить ребенка от солнечного ожога и теплового удара:
• Выходя на улицу, обязательно надевайте малышу панамку.
• Если ребенку нет еще 6 месяцев, крем от загара использовать нельзя, просто не подставляйте малыша под прямые солнечные лучи.
• Для детей старше 6 месяцев необходим крем от загара, с фактором защиты не менее 15 единиц.
• Наносить защитный крем следует на открытые участки кожи каждый час, а также всякий раз после купания, даже если погода облачная.
• В период с 10.00 до 15.00, на который приходится пик активности ультрафиолетовых лучей А и В, лучше вообще не загорать, а посидеть в тени.
• Даже если ребенок не обгорел в первые 5 дней, срок пребывания на открытом солнце не должен превышать 30 минут.
• Ребенок периодически должен охлаждаться в тени - под зонтиком, тентом или под деревьями.
• Одевайте малыша в легкую хлопчатобумажную одежду.
• На жаре дети должны много пить.
• Если ребенок все-таки обгорел, заверните его в полотенце, смоченное холодной водой, а вернувшись домой, оботрите раствором, состоящим воды и уксуса в соотношении 50 на 50.
• Летом повышается риск и термических ожогов. Сидя у костра или помешивая в тазу варенье, будьте предельно внимательны, если рядом с вами находится маленький ребенок.
• Если размеры ожога превышают 2,5 сантиметра, он считается тяжелым, и ребенку требуется специализированная медицинская помощь. До того, как н будет доставлен в больницу или травмпункт, нужно позаботиться об охлаждении места ожога. Нельзя вскрывать волдыри, накладывать на ожог пластыри - лучше ограничиться свободной стерильной повязкой.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель: Активизировать отдых детей, доставить радость, формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности.
Задачи:
• Вызвать у детей чувство радости во время проведения развлечения.
• Закреплять у детей двигательные умения в условиях эмоционального общения со сверстниками.
• Развивать выдержку, ловкость, ориентировку в пространстве.
• Воспитывать внимание, целеустремленность, чувство товарищества.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
При помощи этой анкеты, выявить знания родителей о том, как они дома развивают речь своего ребёнка, какими способами. А затем составить план работы с теми родителями и детьми, кто плохо разбирается в правильном развитии речи своего ребёнка.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект занятия «Русская народная кухня»
Цель: Знакомство с блюдами русской национальной кухни.
Задачи: закрепить знания народных пословиц и поговорок;
рассказать о традициях и обычаях наших предков;
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Игровая ситуация «Поможем Маше одеться на прогулку»
Цель: классифицировать летнюю одежду, обогащать словарь. Воспитатель: ребята, посмотрите, к нам в гости пришла кукла Маша. Давайте с ней поздороваемся. Посмотрите, что на ней надето? (Шуба, шапка, сапоги) У неё горячий лоб, почему? (ей жарко) Какое сейчас время года? Правильно, на улице лето. А какая погода на улице летом? (тёплая, солнечная) Правильно, ребята. А какая одежда должна быть летом? Давайте посмотрим. В моём сундучке есть одежда. Поможем Маше выбрать летнюю. (Дети достают предметы одежды и объясняют, подойдёт она Маше или нет, по возможности описывают.) Теперь наша Маша одета по погоде и сможет пойти с нами на прогулку.
Коммуникативная игра «Нос к носу»
Цель: создание условий для тесной связи между партнерами. Воспитатель: для того, чтобы быть здоровым, надо всегда быть в хорошем настроении. А что мы любим делать, чтобы быть в хорошем настроении? Играть. Давайте поиграем. Дети свободно располагаются по комнате и двигаются в любом направлении. По команде взрослого, например, «Нос к носу» они становятся по парам и касаются друг друга носами. Команды могут быть разнообразными: «Ладошка к ладошке», «Коленка к коленке», «Ухо к уху» и т.д
Этюд «Скажи хорошее о друге»
Цель игры: развивать коммуникативные навыки. Ход игры: по желанию выбирается ребёнок, его сажают в круг, и каждый говорит о том, что ему нравится в этом ребёнке.
Воспитатель обращает внимание детей на то, чтобы они не повторялись, даёт образец. В своих высказываниях дети отмечают внешние и внутренние достоинства ребёнка, приводят примеры любых жизненных ситуаций. На одном занятии выбирать не более двух детей. Периодически возвращайтесь к этому этюду на других занятиях
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект будет интересен воспитателям средних групп. Задания и вопросы разработки позволяют обобщить и систематизировать знания детей о ветре, о его значении в жизни человека. Опыты и эксперименты, описанные в конспекте, повышают интерес детей к исследовательский деятельности.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Дошкольный возраст - один из основных периодов, в котором формируется человеческая личность, и закладываются прочные основы здоровья и поведения.
Данный возраст характеризуется повышенной любознательностью и попыткой узнать окружающий мир самостоятельно. Недостаточное воспитательное воздействие, как самих родителей, так и воспитателей нередко является причиной детского травматизма и смертности среди детей.
Очень важно, каждого ребенка подготовить к встрече с различными сложными, а иногда и опасными жизненными ситуациями. Необходимо дать детям знания о правильном поведении дома, на улице, в транспорте, в лесу и т.д.
В настоящее время сформировалась новая образовательная область
«Безопасность жизнедеятельности», призванная готовить обучаемых во всех типах учебных заведений к безопасной жизни в реальной окружающей среде - природной, техногенной, социальной.
Программа по ОБЖ включает 4 основных направления:
1. «Безопасность отдыха на природе». Задача работы по этому направлению рассказать детям о взаимосвязи и взаимозависимости всех проблемных объектов, чтобы дети поняли - земля - наш общий дом, а человек - часть природы.
2. «Безопасность собственной жизнедеятельности». В этом направлении рассматриваются вопросы связанные с предметами домашнего быта, являющимися источниками потенциальной опасности для детей.
3. «Бережем свое здоровье». Уже с дошкольного возраста это направление программы предлагает воспитывать у детей ценности здорового образа жизни, сознательную заботу о собственном здоровье и здоровье окружающих, дети знакомятся с правилами оказания элементарной первой помощи.
4. «Безопасность на дорогах и улицах». Дети знакомятся с правилами поведения на улицах, правилам дорожного движения
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Здоровье – одна из главных ценностей в жизни. И одной из сторон данного процесса должно явиться формирование культуры здоровья, как части общей культуры человека – осознание здоровья, как жизненно важной ценности, воспитание ответственного отношения к своему здоровью, здоровью окружающих людей и природной среды.
Цель: сформировать у дошкольников основы здорового образа жизни и добиться осознанного выполнения элементарных правил здоровьесбережения.
Задачи: формировать понимание необходимости заботиться о своем здоровье, беречь его, учиться быть здоровыми и вести здоровый образ жизни; прививать любовь к физическим упражнениям, закаливанию; повышать грамотность родителей в вопросах воспитания и укрепления здоровья дошкольников; формирование навыков общения дети – родители – воспитатели.
Здоровьесберегающая технология – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития
Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду – это прежде всего технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников. Цель этих технологий - становление осознанного отношения ребёнка к здоровью и жизни человека, накопление знаний о здоровье и развитие умения оберегать, поддерживать и сохранять его, обретение валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи. В дошкольной педагогике к наиболее значимым видам технологий относятся технологии личностно-ориентированного воспитания и обучения дошкольников. Ведущий принцип таких технологий – учёт личностных особенностей ребёнка, индивидуальной логики его развития, учёт детских интересов и предпочтений в содержании и видах деятельности в ходе воспитания и обучения. Построение педагогического процесса с ориентацией на личность ребёнка закономерным образом содействует его благополучному существованию, а значит здоровью.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Сценарий праздника для учащихся начальной школы "Хлеб - всему голова!" Дети познакомятся с профессиями хлебороба, пекаря. Узнают о нелёгком пути хлеба на стол, об отношении к хлебу в годы Великой Отечественной войны.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Сценарий праздника «День светофора»
для детей среднего дошкольного возраста
Задачи:
- обобщить знания детей о транспорте, о Правилах дорожного движения, правилах поведения на улице;
- развивать ловкость, внимание, сосредоточенность, смекалку, логическое мышление, координацию речи и движения;
- воспитывать грамотного пешехода.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель: создание условий для закрепления математических знаний.
Задачи:
• обобщить знания детей о целом и частях, закрепить умение делить предмет на две, четыре части;
• уточнить знания о прямом и обратном счете;
• уточнить знания о геометрических фигурах;
• продолжить формировать умение находить значение выражений;
• стимулировать развитие мыслительных способностей, любознательность, познавательность;
• продолжить формировать умение четко, быстро отвечать на поставленные вопросы;
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Логопеды на практике сталкиваются с проблемой длительного периода автоматизации звуков, искажением звуков в речевом потоке, при наличии правильного произношения звуков изолированно. Поэтому речевой материал, представленный в картотеке по автоматизации звуков раннего онтогенеза (звуки [б] и [б’]), способствует повышению эффективности коррекционного воздействия на речь дошкольников с общим недоразвитием речи на разных этапах автоматизации звуков.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Игры, предложенные Вашему вниманию, способствуют развитию речи, пополняют и активизируют словарь, формируют правильное звукопроизношение, развивают связную речь, умение точно выражать мысли, совершенствуют грамматический строй речи детей.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Занятие по ознакомлению с окружающим миром с целью закрепления знаний детей о диких и домашних животных, о месте их проживания, их питании и их детенышах.
- Формировать умение различать животных и их детенышей, правильно соотносить их названия;
- Расширять кругозор и активизировать словарный запас детей.
- Воспитывать бережное отношение к окружающему миру, любовь к обитателям живой природы;
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Правильный, соответствующий возрастным возможностям ребенка режим укрепляет здоровье, обеспечивает работоспособность, успешное осуществление разнообразной деятельности, предохраняет от переутомления. У ребенка, приученного к строгому распорядку, потребность в еде, сне, отдыхе наступает через определенные промежутки времени и сопровождается ритмическими изменениями в деятельности всех внутренних органов. Организм как бы заблаговременно настраивается на предстоящую деятельность, поэтому она осуществляется достаточно эффективно, без лишней траты нервной энергии и не вызывает выраженного утомления. Хорошая работоспособность в течение дня обеспечивается разнообразием видов деятельности и их чередованием.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
ЦЕЛЬ: Развитие словаря, грамматического строя речи и связной речи.
ЗАДАЧИ: в ходе непосредственно образовательной деятельности необходимо:
• учить детей преобразованию глаголов единственного числа во множественное число;
• расширить словарный запас детей по теме «Насекомые»;
• упражнять детей в отгадывании насекомых по совершаемым действиям;
• развивать умение употреблять существительные в форме родительного падежа множественного числа;
• закреплять употребление предлогов при составлении предложений;
• воспитывать у детей любовь и бережное отношение к красивым местам и их обитателям.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Данный конспект разработан для проведения занятия по социально-коммуникативному развитию детей старшего дошкольного возраста. Основная цель занятия - формирование у детей представлений о правилах дорожного движения и безопасном поведении на улице.
В ходе образовательной деятельности дети:
- повторяют и закрепляют знания о сигналах светофора и правилах перехода дороги;
- участвуют в дидактических играх и игровых ситуациях, закрепляющих правила безопасного поведения пешехода;
- учатся различать и называть дорожные знаки, регулирующие движение пешеходов;
Занятие проводится в форме игрового путешествия в "страну Светофорию", что способствует повышению интереса и эмоциональной вовлеченности детей. Использование наглядных пособий, игровых приемов и практической деятельности делает процесс обучения более эффективным.
Конспект рекомендован для использования воспитателями старших групп дошкольных образовательных организаций в рамках реализации образовательной области "Социально-коммуникативное развитие".
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Место проведения:
Физкультурный зал
Физкультурный инвентарь, пособия: мяч среднего размера, большой мяч, обруч,
массажный ковер, кубик, дуга, ленточки, бубен.
Программные задачи:
1. Образовательные (конкретные, реально выполнимые)
2. Оздоровительные (развитие физических качеств)
3. Воспитательные (воспитание нравственных и морально-волевых качеств)
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Способности ребенка развиваются в процессе активной музыкальной деятельности. Правильно организовать и направить ее с самого раннего детства, учитывая изменения возрастных ступеней,— задача педагога. В противном случае иногда наблюдается отставание в развитии. Например, если не учить детей различать музыкальные звуки по высоте, то ребенок к 7 годам не в состоянии будет справиться с заданием, которое легко выполняет более младший.
Наиболее существенными особенностями музыкального развития являются:
слуховое ощущение, музыкальный слух;
качество и уровень эмоциональной отзывчивости на музыку различного характера;
простейшие навыки, действия в певческом и музыкально-ритмическом исполнительстве.
Отметим общие тенденции возрастного развития.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Сборник комплексов по утреней гимнастики.
Как набраться бодрости на целый день? Есть выход – утренняя зарядка!
Утренняя зарядка пробуждает, оздоравливает и укрепляет организм, улучшает кровообращение, что помогает активизировать все системы организма, обладает закаливающим действием, дисциплинирует человека, повышает настроение, увеличивает работоспособность. Ускоряет переход от состояния сна к активной деятельности.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Картотека подвижных игр для 1 младшей группы (собраны из разных источников)
Подвижная игра тренирует гибкость, ловкость, учит держать равновесие, концентрировать внимание, регулировать точность движения. В игре движение реализуется наиболее творчески. Игра снимает мышечную скованность, раскрывает способности к импровизации, тренирует активное реагирование и избавляет от стресса. В игре ребенок получает тактильное и эмоциональное общение.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Воспитатель – это, несомненно, творческая профессия. Именно воспитатель придумывает идеи для поделок, рисунков, аппликаций, которые потом воплощают в жизнь дети. Творчество воспитателей проявляется и в общении с детьми. Каждый ребенок индивидуален, а это, в свою очередь, требует особого подхода. Чаще всего под контролем воспитателя находится более двадцати детей, при этом все они разные. Однако выдающийся воспитатель всегда найдет тактику общения с каждым из них. Разве это нельзя считать искусством?
Для детей игра — это и средство познания окружающего мира, и самая доступная форма деятельности. Именно потребность активно действовать побуждает ребенка играть. Часто и от педагогов, и от родителей можно слышать, что в детском саду очень много занятий, и дети не успевают играть. Но, во-первых, абсолютно все занятия с детьми дошкольного возраста должны проводиться в игровой форме, потому что игра — это форма жизни для детей.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель: укреплять здоровье детей. Использовать технологии обучения здорового образа жизни. Воспитывать соревновательный дух дошкольников.
Задачи:
1. Доставить детям удовольствие от совместной двигательной деятельности в спортивных играх; повышать двигательную активность в играх.
2. Закрепить умения и навыки, приобретенные на физкультурных занятиях.
3. Побуждать выполнять правила игры, развивать ловкость, выносливость, волевые качества в достижении цели.
4. Развивать пространственную ориентацию; воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку, творческую активность.
5. Воспитывать стойкий интерес к физкультуре и спорту, к личным достижениям и достижениям команды.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Выступление на педсовете
Организация дидактических игр экологического содержания с детьми старшего дошкольного возраста
Достаточно серьёзную проблему для детей дошкольного возраста представляет усвоение правил поведения в природе, а также таких нравственных норм, как ответственность, бескорыстная помощь, сострадание, а усваиваются эти нормы лучше всего в игровой деятельности. Примеряя в игре на себя роли животных и растений, воссоздавая их действия и состояние, ребенок проникает к ним чувствами, сопереживает им, что способствует развитию у детей экологической этики.
При проведении игр необходимо придерживаться следующих положений:
- дошкольники ощущают повышенную потребность в игровой деятельности (особенно в начале обучения), которая удовлетворяет их интерес и активность в освоении окружающего мира;
- дидактическая игра возбуждает у детей приятные чувства и эмоции, которые снижают напряженность в учебном процессе. В результате усилия воспитанников направляются на познавательную деятельность;
- в дидактической игре дошкольники проявляют творческую деятельность, к которой притягиваются самые разные компоненты психики: ощущение, восприятие, память и т. д., а это значит, что происходит активизация всех познавательных процессов.
Использовать дидактические игры для расширения и углубления экологических представлений следует с учетом тех представлений, которые могут быть сформированы у детей старшего дошкольного возраста:
- о многообразии и разнообразии природных объектов, о растениях и животных как живых организмах;
- о взаимосвязях и взаимозависимостях в природе (между неживой и живой природой, между объектами живой природы);
- о человеке как части природы.
При использовании дидактической игры воспитатель должен следовать определенным педагогическим принципам:
1) опираться на уже имеющиеся у детей знания, полученные, как правило, путем непосредственного восприятия;
2) следить за тем, чтобы дидактическая задача была достаточно трудна и в то же время доступна детям;
3) поддерживать интерес и разнообразие игрового действия;
4) постепенно усложнять дидактическую задачу и игровые действия;
5) конкретно и четко объяснять правила.
Активизируя умственную деятельность всех детей при выполнении задания целесообразно одновременно предлагать им анализировать действия и ответы одного ребенка, не оставлять без внимания их замечания, поддерживать споры, направлять детей на нахождение правильного решения. Все это способствует развитию доказательности детской речи, что и требуется для точного выполнения задания.
Дидактическая игра позволяет наглядно и убедительно продемонстрировать детям экологические закономерности, объяснить суть которых другим способом весьма затруднительно. Дети любят играть, они с удовольствием много раз обращаются к знакомым играм, игровым сюжетам. Поэтому они с радостью откликаются на предложения поиграть, предвкушая радость развлечения и не догадываясь, что на самом деле они будут учиться. Ребенок действительно играет
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Дополнительные образовательные услуги являются одним из эффективных методов для формирования положительного имиджа ДОУ. Чем больше направленностей дополнительного образования, тем выше вероятность того, что каждый ребенок будет охвачен доп услугами.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Зачем мы ругаем детей? Трудно представить, что громкий голос, угрозы и многословные причитания имеют какой-то педагогический эффект. Но сдержаться не всегда получается - раздражение, бессилие, обида, злость, усталость вырываются наружу. Как же не превратиться в монстра, убивающего все вокруг своим криком.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Также часто ищут:
Поделиться
