✅ФОП ООО
18.26. Стартовая диагностика проводится администрацией образовательной организации с целью оценки готовности к обучению на уровне основного общего образования.
18.26.1. Стартовая диагностика проводится в ‼первый год изучения предмета на уровне основного общего образования и является основой для оценки динамики образовательных достижений обучающихся.
18.26.2. Объектом оценки являются: структура мотивации, сформированность учебной деятельности, владение универсальными и специфическими для основных учебных предметов познавательными средствами, в том числе: средствами работы с информацией, знаково-символическими средствами, логическими операциями.
18.26.3. Стартовая диагностика проводится педагогическими работниками с целью оценки готовности к изучению отдельных учебных предметов. Результаты стартовой диагностики являются основанием для корректировки учебных программ и индивидуализации учебного процесса.
✅ФОП СОО
18.26. Стартовая диагностика проводится администрацией образовательной организации с целью оценки готовности к обучению на уровне среднего общего образования.
18.26.1. Стартовая диагностика проводится в ‼начале 10 класса и выступает как основа (точка отсчёта) для оценки динамики образовательных достижений обучающихся.
18.26.2. Объектом оценки являются: структура мотивации, сформированность учебной деятельности, владение универсальными и специфическими для основных учебных предметов познавательными средствами, в том числе: средствами работы с информацией, знаково-символическими средствами, логическими операциями.
18.26.3. Стартовая диагностика проводится педагогическими работниками с целью оценки готовности к изучению отдельных учебных предметов. Результаты стартовой диагностики являются основанием для корректировки учебных программ и индивидуализации учебного процесса.
Работа представляет собой подборку исторических источников по периоду отечественной истории 1985-1991г.г. Для удобства учителя даны правильные ответы на вопросы, которые следует удалить при выдаче материалов обучающимся
Контрольная работа представляет собой подборку вопросов в формате ЕГЭ по периоду 1953-1964г.г. Работа предполагает как выполнение тестовых заданий, так и работу с историческими источниками и документами.
В статье отражена актуальность адаптивного обучения в современной системе образования, а также сделан акцент на приемы, которые можно использовать в рамках организации самостоятельной работы на уроках английского языка.
Программа по предмету «Физическая культура» для 9 класса общеобразовательных организаций разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования и примерными программами основного общего образования.
Демоверсия промежуточной аттестации по математике за курс 10 класса базового уровня. Адаптирована под вариант ЕГЭ по математике (база).
Позволяет проверить стень усвоения базового уровня математики.
В рекомендациях определены такие понятия, как «здоровье», «здоровый образ жизни», дана характеристика комплекса мотивационных мер, направленных на ведение здорового образа жизни (ЗОЖ) студентами колледжа, методов, используемых в пропаганде и популяризации, а также барьеров, мешающих ведению ЗОЖ.
Проведен социологический анализ отношения студентов колледжа к ЗОЖ, разработаны практические рекомендации к формированию ЗОЖ в образовательных организациях и определены дальнейшие перспективы их реализации.
Данная рекомендации направлены на подготовку будущих специалистов, их успешную адаптацию в социальной среде, ориентацию на ценностное отношение к своему здоровью, как базису для успешного овладения своей специальностью и может быть полезна как для преподавателей и учителей физической культуры, так и для специалистов в области воспитания.
Рано или поздно перед учителем встает вопрос подготовки детей к экзаменам. Словообразование - один из разделов, которым нужно овладеть для успешной сдачи. Если начинать подготовку за год до экзамена, то это будет мало эффективно, нужна система.
Электронные информационно - образовательные ресурсы на уроках математике как средство изучения математики. Использование интерактивных методов обучения на уроках математике.учитель организует познавательно – учебную деятельность обучающегося таким образом, что ученик, опираясь на свои потенциальные возможности и уже полученные знания, самостоятельно разрешает определённые ситуации, проблемы в процессе взаимодействия различного рода.
Материал представляет собой план конспект урока по теме "Cosmetics. Putting on make-up " для учащихся старшей школы. Конспект включает в себя ссылки на видео и раздаточный материал. План урока содержит цели и этапы.
Материал представляет собой переводную контрольную работу для учащихся 7 классов по английскому языку. Работа может быть использована в качестве экзаменационной. Контрольную работу можно применить в рамках подготовки к впр.
Грамматический тест разработан для учащихся 10-11 классов. Может быть использован как в качестве входной диагностики, так и в качестве итоговой контрольной работы. Тест разделен на 3 уровня: базовый (1-19), средний (20-39) и высокий (40-60).
Два варианта диагностической работы по русскому языку в формате ОГЭ. Задания могут быть также использованы в качестве проверочной работы для определения уровня сформированности учебных навыков работы с текстом и тестовыми заданиями. Работа рассчитана на один учебный час.
Самостоятельная работа разработана для учащихся 9-11 классов. Самостоятельная работа состоит из двух заданий: подобрать слово-линкер в соответствии с контекстом и составить предложения, учитывая их грамматическую структуру.
Лексико-грамматический тест разработан для учебника Английский язык 10 класс Базовый уровень Учебник УМК Сферы ФГОС Алексеев А.А. Лексико-грамматический тест может быть использован как для подготовки к итоговой контрольной работе, так и для ее проведения.
Самостоятельная работа предназначена для учащихся 9-11 классов. Направлена на проверку усвоения лексических единиц по теме "Работа". Предлагает подбор лексической единицы с учетом грамматической структуры предложения и контекста.
В данной работе представлена практическая работа: разработка технологической карты по русскому языку для 5 класса. Тема урока: "Правописание безударных личных окончаний глаголов. Типы спряжения глаголов (повторение и обобщение)". Для каждого учебного задания, включенного в урок, указаны планируемые результаты, на достижение которых направлено то или иное задание..
Кроссворд по теме "Работа" предлагает проверку освоения лексического материала по теме "Работа". Разработка может быть использована в качестве домашнего задания, для парной или самостоятельной работы на уроке.
Самостоятельная работа предназначена для учащихся 10-11 классов. Направлена на проверку усвоения лексических единиц по теме "Экология". Предлагает подбор лексической единицы с учетом грамматической структуры предложения и контекста.
Разработка направлена на совершенствование грамматических навыков по теме "Прилагательные, оканчивающиеся на ing и ed". Содержит наглядный материал, иллюстрирующий правило употребления таких прилагательных, и задание на отработку.
Данный материал разработан для совершенствования лексических навыков по теме "Работа". Состоит из трех заданий. Разработка может быть использована в качестве домашнего задания, для парной или самостоятельной работы на уроке.
Отношения между взрослыми и детьми в семье являются основной причиной поведения ребёнка и направляют его нравственные ценности. В детском возрасте намечаются тенденции будущего характера, поэтому родителям необходимо всегда знать причины отклонения в поведении детей.
Значение огня в жизнедеятельности человека. Владение огнем дало человеку возможность обеспечивать свои возрастающие потребности. Огонь помог ему расселиться по Земле. Благодаря использованию огня человек становился все меньше зависимым от природных условий существованием.
Сегодня не возможно представить жизнь человека без использования огня. Он нужен всюду: в домах, в школах, на заводах и фабриках, в сельском хозяйстве. Все блага цивилизации стали возможными благодаря освоению и умелому применению могучей силы огня.
Конспект данного урока поможет сформировать у учащихся понятие о здоровье и основные составляющие здоровья, рассмотреть понятие «риск» и охарактеризовать оправданные и неоправданные риски, развивать умение оценивать риски, возникающие в повседневной жизни, формировать навыки, способствующие сохранению здоровья, воспитывать бережное отношение как к собственному здоровью, так и к окружающему миру.
Работа включает два варианта по 9 заданий. Материал соответствует учебнику Ю.Н.Макарычева, Н.Г.Миндюк. Алгебра 8 кл. М., «Просвещение», 2016 г.
Материал составлен в виде теста с целью подготовки к написанию ОГЭ в 9 классе.
. Часть 1 содержит 6 заданий с кратким ответом; часть 2 – 3 задания с развёрнутым ответом.
Пояснительная записка к рабочей программе и ктп по математике 7 класс включает алгебру, геометрию и теорию вероятностей и статистику. Планирование выполнено по ФГОС ООО.по учебникам алгебра Макарычев, геометрия Атанасян.
В чём сущность рефлексии? Рефлексия может осуществляться не только в конце урока, как это принято считать, но и на любом его этапе. Рефлексия направлена на осознание пройденного пути, на сбор в общую копилку замеченного и обдуманного, понятого каждым. Её цель не просто уйти с урока с зафиксированным результатом, а выстроить смысловую цепочку, сравнить способы и методы, применяемые другими, со своими приёмами и методами.
Наверное, вряд ли сегодня можно встретить учителя, который бы ничего не знал об исследовательской деятельности учащимися. Но далеко не все пробовали организовать такую деятельность со своими учащимися. По разным причинам: кто-то – в силу специфики образовательного учреждения и контингента учащихся, а кто-то – из-за общей загруженности. Вместе с тем ФГОС нового поколения, а также заявление министра образования о введении оценки портфолио достижений при зачислении в вузы подводят нас к тому, что во всевозможную продуктивную, творческую, проектную, исследовательскую деятельность необходимо вовлекать большинство учащихся.
САМОАНАЛИЗ УРОКА ПО русскому языку.
Учитель Локатькова Е.М.
Урок проходил в 6 классе. В нем обучается 6 учеников , все работают в меру своих возможностей.
Тема урока « Притяжательные местоимения»
1. Урок начинается с создания благоприятного психологического настроя. (Песня «Улыбка»)
2. Для реализации деятельностного способа целеполагания создается проблемная ситуация (Работа с эпиграфом и притчей), решая которую дети называют ключевые слова урока и высказывают предположения относительно темы урока и его целей.