Самостоятельная работа разработана для учащихся 9-11 классов. Самостоятельная работа состоит из двух заданий: подобрать слово-линкер в соответствии с контекстом и составить предложения, учитывая их грамматическую структуру.
Лексико-грамматический тест разработан для учебника Английский язык 10 класс Базовый уровень Учебник УМК Сферы ФГОС Алексеев А.А. Лексико-грамматический тест может быть использован как для подготовки к итоговой контрольной работе, так и для ее проведения.
Самостоятельная работа предназначена для учащихся 9-11 классов. Направлена на проверку усвоения лексических единиц по теме "Работа". Предлагает подбор лексической единицы с учетом грамматической структуры предложения и контекста.
В данной работе представлена практическая работа: разработка технологической карты по русскому языку для 5 класса. Тема урока: "Правописание безударных личных окончаний глаголов. Типы спряжения глаголов (повторение и обобщение)". Для каждого учебного задания, включенного в урок, указаны планируемые результаты, на достижение которых направлено то или иное задание..
Кроссворд по теме "Работа" предлагает проверку освоения лексического материала по теме "Работа". Разработка может быть использована в качестве домашнего задания, для парной или самостоятельной работы на уроке.
Самостоятельная работа предназначена для учащихся 10-11 классов. Направлена на проверку усвоения лексических единиц по теме "Экология". Предлагает подбор лексической единицы с учетом грамматической структуры предложения и контекста.
Разработка направлена на совершенствование грамматических навыков по теме "Прилагательные, оканчивающиеся на ing и ed". Содержит наглядный материал, иллюстрирующий правило употребления таких прилагательных, и задание на отработку.
Данный материал разработан для совершенствования лексических навыков по теме "Работа". Состоит из трех заданий. Разработка может быть использована в качестве домашнего задания, для парной или самостоятельной работы на уроке.
Отношения между взрослыми и детьми в семье являются основной причиной поведения ребёнка и направляют его нравственные ценности. В детском возрасте намечаются тенденции будущего характера, поэтому родителям необходимо всегда знать причины отклонения в поведении детей.
Значение огня в жизнедеятельности человека. Владение огнем дало человеку возможность обеспечивать свои возрастающие потребности. Огонь помог ему расселиться по Земле. Благодаря использованию огня человек становился все меньше зависимым от природных условий существованием.
Сегодня не возможно представить жизнь человека без использования огня. Он нужен всюду: в домах, в школах, на заводах и фабриках, в сельском хозяйстве. Все блага цивилизации стали возможными благодаря освоению и умелому применению могучей силы огня.
Конспект данного урока поможет сформировать у учащихся понятие о здоровье и основные составляющие здоровья, рассмотреть понятие «риск» и охарактеризовать оправданные и неоправданные риски, развивать умение оценивать риски, возникающие в повседневной жизни, формировать навыки, способствующие сохранению здоровья, воспитывать бережное отношение как к собственному здоровью, так и к окружающему миру.
Работа включает два варианта по 9 заданий. Материал соответствует учебнику Ю.Н.Макарычева, Н.Г.Миндюк. Алгебра 8 кл. М., «Просвещение», 2016 г.
Материал составлен в виде теста с целью подготовки к написанию ОГЭ в 9 классе.
. Часть 1 содержит 6 заданий с кратким ответом; часть 2 – 3 задания с развёрнутым ответом.
Пояснительная записка к рабочей программе и ктп по математике 7 класс включает алгебру, геометрию и теорию вероятностей и статистику. Планирование выполнено по ФГОС ООО.по учебникам алгебра Макарычев, геометрия Атанасян.
В чём сущность рефлексии? Рефлексия может осуществляться не только в конце урока, как это принято считать, но и на любом его этапе. Рефлексия направлена на осознание пройденного пути, на сбор в общую копилку замеченного и обдуманного, понятого каждым. Её цель не просто уйти с урока с зафиксированным результатом, а выстроить смысловую цепочку, сравнить способы и методы, применяемые другими, со своими приёмами и методами.
Наверное, вряд ли сегодня можно встретить учителя, который бы ничего не знал об исследовательской деятельности учащимися. Но далеко не все пробовали организовать такую деятельность со своими учащимися. По разным причинам: кто-то – в силу специфики образовательного учреждения и контингента учащихся, а кто-то – из-за общей загруженности. Вместе с тем ФГОС нового поколения, а также заявление министра образования о введении оценки портфолио достижений при зачислении в вузы подводят нас к тому, что во всевозможную продуктивную, творческую, проектную, исследовательскую деятельность необходимо вовлекать большинство учащихся.
САМОАНАЛИЗ УРОКА ПО русскому языку.
Учитель Локатькова Е.М.
Урок проходил в 6 классе. В нем обучается 6 учеников , все работают в меру своих возможностей.
Тема урока « Притяжательные местоимения»
1. Урок начинается с создания благоприятного психологического настроя. (Песня «Улыбка»)
2. Для реализации деятельностного способа целеполагания создается проблемная ситуация (Работа с эпиграфом и притчей), решая которую дети называют ключевые слова урока и высказывают предположения относительно темы урока и его целей.
Стремительные социально-экономические преобразования, которые произошли в обществе за последние десятилетия, кардинально изменили не только условия жизни людей, но и образовательную ситуацию.
С моей точки зрения, современная структура урока с учётом требований ФГОС заключается в следующем: постановке учебной задачи, выборе учебных действий, действий самоконтроля и самооценки.
В современных условиях при построении урока учитель должен ставить и стремиться к выполнению триединой цели урока – сложной составной цели, вбирающей в себя три аспекта: учебно-познавательный, воспитательный и развивающий.
Готовясь к уроку, формулируем учебную задачу: «Чему учиться? Зачем?»; выбираем учебные действия: «Как учиться?»; определяем формы и методы самоконтроля: «Правильно ли?»; определяем критерии правильности выполненных действий, критерии самооценки: «Хорошо ли? Можно ли лучше?».
Приведу подробный план-конспект урока математикив 6-м классе с учётом требований ФГОС:
Каждый учитель хочет внести разнообразие в уроки, повысить мотивацию к изучению английского языка, заинтересовать детей и сделать процесс обучения более занимательным.
На уроках можно использовать различные игры для закрепления или повторения как лексического, так и грамматического материала. Представляю вашему вниманию некоторые из них:
Критическое мышление - это нестандартное мышление, позволяющее человеку видеть и оценивать приоритеты, определять достоверность фактов, явлений, событий. Развитие такого типа мышления основано на умении анализировать, сравнивать, задавать вопросы, делать обобщения и выводы. Навык критически мыслить нужен всем.
Знакомство с блюдами национальной кухни должно послужить формированию представлений об истории различных народов, а также созданию определенной копилки вкусных и питательных, а вместе с тем, несложных рецептов.
Проведение кулинарных мастер-классов для обучающихся, подразумевающих их активное участие в приготовлении блюд. Передача не только навыков приготовления продуктов, но и исторических сведений о быте народа, об истории создания того или иного блюда национальной кухни.
Технология обучения по основам безопасности жизнедеятельности
В основе технологии обучения – метод кооперативного обучения.
Кооперативное обучение – это такая организация учебного процесса, при котором ученики работают вместе для решения поставленной задачи. Оно основано на работе в «малых» группах. Обычно в классе
формирую три группы. Дело в том ,что дети различаются по типу мышления: образное, логическое и остальное. В нашей школе нет параллельных классов и объединить в классы по типу мышления детей невозможно.
Данная программа предусматривает получение обучающимися необходимых знаний, умений и навыков поведения в различных криминогенных ситуациях. Нападения преступников, как правило, бывают неожиданными, и здесь все решает мгновенная реакция, внутренняя готовность к борьбе за свою жизнь, здоровье и имущество. Для этого нужна определенная подготовка. В программе даны основные способы психологической, правовой и физической защиты в различных криминогенных ситуациях. Программа включает восемь глав, объединенных единой целью – защита гражданина, используя общую формулу безопасности: предвидеть опасность, по возможности избегать ее, при необходимости –действовать. Знание техники и психологии бытовой самообороны увеличивает шанс каждого человека на удачный исход при столкновении с преступником и гарантирует от собственных непредвиденных правонарушений. Программа может изучаться как элективный или факультативный курс с учащимися старших классов.
Разработка представляет собой материал для проведения лингвистического КВН, ориентированного на учащихся 5-6 классов. Материал представляет собой несколько типов заданий: лексический бой, конкурс капитанов, ребусы, "Собери текст", орфоэпический ринг.
Данная разработка выступления может быть использована на внеклассных мероприятиях, а также на родительских собраниях. В ней говорится, что это фундаментальная наука, методы которой активно применяются во многих естественных дисциплинах, таких как физика, химия, биология. Математика организует, упорядочивает и оптимизирует наше мышление.
Тема урока «Покрытосеменные, или цветковые растения»
Цель урока: познакомить учащихся с особенностями строения покрытосеменных, их классификацией, жизненными формами и значениями в жизни человека.Образовательные задачи:
1. Раскрыть существенные признаки организации покрытосеменных растений, позволившие наиболее широко распространиться на Земле.
2. Сформировать представление о более сложной организации покрытосеменных по сравнению с голосеменными;
Развивающие задачи:
1. Продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи, через создание проблемной ситуации и ее решение;
2. Развивать память, речь, умение выделять главное; обобщать, проводить аналогию и сравнение; научить правильно оценивать уровень своих знаний, совершенствовать навыки самостоятельной работы.
3. Развивать знания о прикладном значении ботаники, показав роль покрытосеменных растений в природе и жизни человека.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира, стремление к сохранению его многообразия.
2. Продолжить формирование основ экологической культуры.
3.Отрабатывать умение работать самостоятельно и в малых группах.
4.Способствовать воспитанию чувства удовлетворения и успеха от интеллектуального труда.
Тип урока: комбинированный, урок-презентация изучения новой темы с использованием компьютера в демонстрационном режиме.
Вопросы активизации познавательной деятельности учащихся относятся к числу наиболее актуальных проблем современной педагогической науки и практики. Реализация принципа активности в обучении имеет большое значение, т.к. обучение и развитие носят деятельностный характер, и от качества учения как деятельности зависит результат обучения, развития и воспитания учащихся.
Целями школьного образования, которые ставят перед школой государство, общество, семья, помимо приобретения современных знаний и умений, является раскрытие и развитие потенциала ребёнка, создание условий для формирования самостоятельной личности, владеющей инструментарием саморазвития и самосовершенствования.
Целью моей работы является анализ различных средств и методов активизации познавательной деятельности учащихся, а также их практическое применение.
Данная разработка открытого урока по геометрии в 9 классе.На этом уроке будут отработаны навыки применения формул окружности и площади круга, нахождения угла и стороны правильного многоугольника. На данном уроке применяются навыки работы в группе и в паре, используется раздаточный материал и тестирование в конце урока.