Стремительные социально-экономические преобразования, которые произошли в обществе за последние десятилетия, кардинально изменили не только условия жизни людей, но и образовательную ситуацию.
С моей точки зрения, современная структура урока с учётом требований ФГОС заключается в следующем: постановке учебной задачи, выборе учебных действий, действий самоконтроля и самооценки.
В современных условиях при построении урока учитель должен ставить и стремиться к выполнению триединой цели урока – сложной составной цели, вбирающей в себя три аспекта: учебно-познавательный, воспитательный и развивающий.
Готовясь к уроку, формулируем учебную задачу: «Чему учиться? Зачем?»; выбираем учебные действия: «Как учиться?»; определяем формы и методы самоконтроля: «Правильно ли?»; определяем критерии правильности выполненных действий, критерии самооценки: «Хорошо ли? Можно ли лучше?».
Приведу подробный план-конспект урока математикив 6-м классе с учётом требований ФГОС:
Каждый учитель хочет внести разнообразие в уроки, повысить мотивацию к изучению английского языка, заинтересовать детей и сделать процесс обучения более занимательным.
На уроках можно использовать различные игры для закрепления или повторения как лексического, так и грамматического материала. Представляю вашему вниманию некоторые из них:
Критическое мышление - это нестандартное мышление, позволяющее человеку видеть и оценивать приоритеты, определять достоверность фактов, явлений, событий. Развитие такого типа мышления основано на умении анализировать, сравнивать, задавать вопросы, делать обобщения и выводы. Навык критически мыслить нужен всем.
Знакомство с блюдами национальной кухни должно послужить формированию представлений об истории различных народов, а также созданию определенной копилки вкусных и питательных, а вместе с тем, несложных рецептов.
Проведение кулинарных мастер-классов для обучающихся, подразумевающих их активное участие в приготовлении блюд. Передача не только навыков приготовления продуктов, но и исторических сведений о быте народа, об истории создания того или иного блюда национальной кухни.
Технология обучения по основам безопасности жизнедеятельности
В основе технологии обучения – метод кооперативного обучения.
Кооперативное обучение – это такая организация учебного процесса, при котором ученики работают вместе для решения поставленной задачи. Оно основано на работе в «малых» группах. Обычно в классе
формирую три группы. Дело в том ,что дети различаются по типу мышления: образное, логическое и остальное. В нашей школе нет параллельных классов и объединить в классы по типу мышления детей невозможно.
Данная программа предусматривает получение обучающимися необходимых знаний, умений и навыков поведения в различных криминогенных ситуациях. Нападения преступников, как правило, бывают неожиданными, и здесь все решает мгновенная реакция, внутренняя готовность к борьбе за свою жизнь, здоровье и имущество. Для этого нужна определенная подготовка. В программе даны основные способы психологической, правовой и физической защиты в различных криминогенных ситуациях. Программа включает восемь глав, объединенных единой целью – защита гражданина, используя общую формулу безопасности: предвидеть опасность, по возможности избегать ее, при необходимости –действовать. Знание техники и психологии бытовой самообороны увеличивает шанс каждого человека на удачный исход при столкновении с преступником и гарантирует от собственных непредвиденных правонарушений. Программа может изучаться как элективный или факультативный курс с учащимися старших классов.
Разработка представляет собой материал для проведения лингвистического КВН, ориентированного на учащихся 5-6 классов. Материал представляет собой несколько типов заданий: лексический бой, конкурс капитанов, ребусы, "Собери текст", орфоэпический ринг.
Данная разработка выступления может быть использована на внеклассных мероприятиях, а также на родительских собраниях. В ней говорится, что это фундаментальная наука, методы которой активно применяются во многих естественных дисциплинах, таких как физика, химия, биология. Математика организует, упорядочивает и оптимизирует наше мышление.
Тема урока «Покрытосеменные, или цветковые растения»
Цель урока: познакомить учащихся с особенностями строения покрытосеменных, их классификацией, жизненными формами и значениями в жизни человека.Образовательные задачи:
1. Раскрыть существенные признаки организации покрытосеменных растений, позволившие наиболее широко распространиться на Земле.
2. Сформировать представление о более сложной организации покрытосеменных по сравнению с голосеменными;
Развивающие задачи:
1. Продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи, через создание проблемной ситуации и ее решение;
2. Развивать память, речь, умение выделять главное; обобщать, проводить аналогию и сравнение; научить правильно оценивать уровень своих знаний, совершенствовать навыки самостоятельной работы.
3. Развивать знания о прикладном значении ботаники, показав роль покрытосеменных растений в природе и жизни человека.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира, стремление к сохранению его многообразия.
2. Продолжить формирование основ экологической культуры.
3.Отрабатывать умение работать самостоятельно и в малых группах.
4.Способствовать воспитанию чувства удовлетворения и успеха от интеллектуального труда.
Тип урока: комбинированный, урок-презентация изучения новой темы с использованием компьютера в демонстрационном режиме.
Вопросы активизации познавательной деятельности учащихся относятся к числу наиболее актуальных проблем современной педагогической науки и практики. Реализация принципа активности в обучении имеет большое значение, т.к. обучение и развитие носят деятельностный характер, и от качества учения как деятельности зависит результат обучения, развития и воспитания учащихся.
Целями школьного образования, которые ставят перед школой государство, общество, семья, помимо приобретения современных знаний и умений, является раскрытие и развитие потенциала ребёнка, создание условий для формирования самостоятельной личности, владеющей инструментарием саморазвития и самосовершенствования.
Целью моей работы является анализ различных средств и методов активизации познавательной деятельности учащихся, а также их практическое применение.
Данная разработка открытого урока по геометрии в 9 классе.На этом уроке будут отработаны навыки применения формул окружности и площади круга, нахождения угла и стороны правильного многоугольника. На данном уроке применяются навыки работы в группе и в паре, используется раздаточный материал и тестирование в конце урока.
Данная разработка урока позволяет систематизировать полученные знания по данной теме, проверить умение применять алгоритм построения графиков функций на практике, а также выполнять преобразования графиков тригонометрических функций. В конце разработки данного урока проводится небольшая самостоятельная работа.
В статье представлен опыт организации инновационной деятельности с применением современных педагогических технологий в образовательной модели «Организация комплекса лабораторий для самоопределения обучающихся 5-7 классов». По мнению авторов, развитие личности происходит через формирование универсальных учебных действий. Это даёт возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, организации образовательного пространства с учетом новых требований. Занятия по самоопределению обучающихся проводятся на базе лабораторий через учебные курсы, внеурочную, проектную и внеаудиторную деятельность, через модули в тематическом планировании по предметам.
Методическая разработка: «Пешком в историю по Ильине улице» актуальна для учителей-предметников и классных руководителей, так как развивает профессиональную и коммуникативную компетенции педагогов, помогает им организовать работу над развитием математической, культурной и гражданской грамотности обучающихся.
Методическая разработка практической работы
по теме «Изготовление кормушки для птиц из фанеры»
Цель: Познакомить с материалом фанера.Научить учеников основам работы с фанерой.Познакомить с ручными инструментами и правилами их использования.
Развить навыки выполнения разметки, пиления, сверления и шлифования фанеры.
Методическая разработка внеклассного мероприятия «Мы – таланты» направлена на сплочение классного коллектива, развитие взаимопонимания и умения работать в команде.
Данный материал был представлен профессионально-педагогическому сообществу на обучающем семинаре «Технология развития детских инициатив в воспитательном процессе класса и школы» (МО город Екатеринбург)
В работе даны типы текстов различного уровня сложности и формата ответов по каждому типу умений (находить и извлекать информацию, интегрировать и интерпретировать информацию, осмысливать и оценивать содержание и форму текста, использовать информацию из текста).
Важнейшей задачей образования является научить человека жить и плодотворно трудиться в мире глобальных сетей, интернета, подготовить его к восприятию различной информации, научить человека понимать ее. Компьютеры сегодня имеют все большее значение в процессе образования и вообще познания нового, так как эта деятельность связана с восприятием, получением, и обработкой большого объема информации.
«Химические свойства спиртов (на примере метанола и этанола). Применение спиртов. Физиологическое действие метанола и этанола на организм человека» Цель урока: изучить химические свойства предельных одноатомных спиртов; отработать навыки составления уравнений химических реакций; рассмотреть отрицательное влияние спиртов в жизни человека.
Цель мероприятия – рассказать о героях нашего времени, сформировать у подрастающего поколения активную гражданскую позицию, показать примеры всеобщего героизма людей в современное время; воспитание таких качеств, как порядочность, честь, верность долгу.
Для достижения цели, были поставили такие задачи:
1. найти информацию о воине, который прославился своим подвигом;
2. провести отбор информации по заранее выбранному критерию и её обработку;
3. создать проект: «Героями не рождаются – героями становятся. Герои СВО живущие рядом с нами» с рассказами о подвигах, совершенных детьми -героями в наше время;
4. поделиться результаты работы с учащимися 8-11 классов своей школы.
Форма проведения: час общения.
тестовая работа для проверки знаний по пройденному материалу. Тема "Человек и закон". Тест включает в себя два варианта работы. В каждом варианте представлено по 13 заданий. Задания категории "А" включает в себя 10 вопросов с выбором одного ответа на вопрос. Задания категории "В" включает в себя 3 вопроса и ответ на каждый вопрос подразумевает несколько правильных ответов.
Тест составлен по программе Пасечника, ориентирован для учащихся 8 класса. Тест в двух вариантах, содержит задания различной сложности: задания с выбором одного ответа их четырёх; задания на соответствие; задания с выбором трёх ответов их шести; задания с развёрнутым ответом. Тест составлен в соответствии с ФГОС, является одним из вариантов подготовки обучающихся к сдаче ОГЭ.
В материале представлены игровые технологии , которые можно применять на уроках русского языка как средство развития познавательной активности у школьников.
Девизом педагогической деятельности в этом случае может стать фраза: «Учение без принуждения». Задача - сделать процесс обучения занимательным, создать у детей бодрое рабочее настроение, облегчить преодоление трудностей в усвоении учебного материала.
Тема урока «Пассивный залог» (7 класс)
Цель урока: тренировка в употреблении пассивных конструкций
Формирование УУД:
познавательные УУД:
• совершенствовать грамматические навыки по теме: «Пассивный залог»;
• тренировать навыки диалогической и монологической речи;
• активизировать лексические навыки;
• развивать логические навыки при сравнении родного и иностранного языков;
коммуникативные УУД:
• продолжать развивать умение работать в группе, убеждать, находить общее решение;
• формировать способности сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта;
личностные УУД:
• воспитывать гордость за свой родной город, его историю и знаменитых людей;
• анализировать грамматические явления в родном и иностранном языке.
Ожидаемые результаты:
Личностные:
учащиеся получат возможность научиться:
• устанавливать связи между грамматические явлениями родного и иностранного языков;
• рассказывать о родном городе на английском языке с использованием заданных грамматических конструкций и испытывать гордость за свой город.
Метапредметные:
учащиеся научатся:
• осознавать целеполагание урока;
• воспринимать межпредметную информацию и логически связывать ее с проблемой урока;
• регулировать свою деятельность в соответствии с критериальной базой самооценки.
Предметные:
учащиеся научатся:
• употреблять пассивные конструкции в коммуникации;
• соотносить английские и русские пословицы с использованием пассивных конструкций;
• с помощью восприятия аудио-, видеоинформации, представленной в ЭОР (виртуальная экскурсия по г. Тамбову) ориентироваться в содержании англоязычного текста и далее создавать свой текст с использованием заданных грамматических конструкций.
Тема мероприятия/занятия: «Нealth is the Greatest Wealth»
Форма проведения: комбинированное занятие
Цель: активизация и расширение словарного запаса, формирование навыков говорения и чтения по теме «Здоровый образ жизни».
Задачи
Образовательные:
- помочь обучающимся применять имеющиеся по данной теме знания в условиях решения учебных и практических задач;
- создать условия для формирования умения видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы.
Развивающие:
- развивать интеллектуальные способности (память, внимание, мышление) учащихся;
- развивать у учащихся общеучебные умения и навыки;
- развивать познавательный интерес к английскому языку путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций.
Воспитательные:
- формировать умение работать в коллективе;
- воспитывать активность в решении коммуникативных и познавательных задач;
- прививать привычки сохранения и укрепления здоровья.
Сценарий данного праздника можно использовать для начальной и средней школы. Сценарий подойдет и для классного новогоднего мероприятия. В качестве ведущих можно привлечь старшеклассников. В данную разработку входит викторина.
Цели:
• Ознакомление учащихся с причиной ввода советских войск в Афганистан.
• Определение исторического значения афганской войны.
• Воспитывать чувство долга, ответственности, самопожертвования, патриотизма.
Ожидаемые результаты:
• подготовка обучающихся к участию в общественно-политической жизни страны, готовности достойного служения Отечеству;
• решение проблемы преемственности поколений;
• повышение статуса героико-патриотического воспитания в образовательных учреждениях.
Тест
учебной дисциплины «Спасатель»
1. Как называется профессия человека, который тушит пожары?
А. пожарный
Б. пожарник
В. Спасатель
2. Назовите условия, при которых может возникнуть пожар?
А. горючее вещество и восстановитель
Б. горючий материал, источник огня или тепла, кислород
В. Теплообмен между веществами