В методической разработке раскрываются различные варианты певческих навыков в вокально- хоровой работе. Представлены упражнения на дыхание, звуковедение, звукоизвлечение, а также примеры музыкальных произведений.
В разработке приведены задания и задачи для выполнения практической работы по применению основного уравнения молекулярно-кинетической теории газов для решения задач.
Первые четыре задачи имеют исходные данные для 10 вариантов, пятая задача - общая.
Цель урока: исследовать, как и во сколько раз изменится давление и сила давления, если изменять физические и геометрические параметры тела.
Исследование с постановкой компьютерного эксперимента и закрепления полученных знаний (с использованием ЭОР НП при ведущей роли учителя).
В условиях модернизации российского образования особую значимость приобретает проблема воспитания нравственно развитой личности. В связи с этим необходимо формирование этических ценностей развивающейся личности школьника, основой которых является гуманное отношение не только к себе, но и к другим людям, к обществу, к природе.
Глагол be в прошедшем времени мы используем, когда хотим сказать: кто-то/что-то был кем-то/чем-то; кто-то/что-то был каким-то; кто-то/что-то находился где-то. Этот глагол можно перевести на русский как: был, была, было, были. В прошедшем времени глагол to be имеет две формы: was и were. Какую форму и когда использовать? Как и в настоящем времени, форма зависит от того, кто производит действие. Данная работа включает в себя задания на отработку глагола to be (прошедшее время) в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах.
Игра "Словари – наши друзья и помощники".
Внеурочное занятие для 5-7 классов.
Цель :расширить знания школьников о словарях и научить использовать их в работе.
Задачи:
• показать многообразие словарей и назначение каждого,
• закрепить навыки работы со справочной литературой.
Одарённость человека - это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания.
Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать всё необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод».
В. А. Сухомлинский.
Данная тема соответствует современным тенденциям развития образования. Президентом РФ В. В. Путиным утверждена национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», где система выявления и поддержки талантливых детей провозглашена приоритетной государственной задачей, т.к. от этого зависит будущее нашей страны, её престиж на мировой арене.
Проблемой одаренности занимались многие ученые и психологи. Наиболее популярные идеи в изучении детской одаренности:
• идея развития способностей путем включения их в конкретную деятельность (Теплов Б.М. и др.)
• идея творческой одаренности (Матюшкин A.M.)
• идея развития человека через создание условий его творческой деятельности (Талызина Н.Ф. и др.)
• идея развития ребенка в заинтересовавшей его деятельности (Скаткин М.Н., Лерн И.Я. и др.)
Конспект урока по английскому языку в 5 классе по теме: " Дорожная безопасность в России". УМК: «Spotlight 5». Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Оснащение урока: компьютер, проектор, электронная интерактивная доска, карточки по теме "Транспорт". Цели урока: практическая:
- создание учебной презентации о правилах дорожного движения в России.
• обучающие:
— освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Виды транспорта, правила дорожного движения, дорожные знаки»;
• развивающие:
— развивать умения во всех видах речевой деятельности;
— развивать умения систематизировать новые лексические единицы для их осознанного усвоения;
• воспитательные:
— воспитывать уважение к правилам поведения на дороге, умение соблюдать правила, уважать закон;
— воспитание и самовоспитание в образовательном процессе комплекса качеств, обеспечивающих самореализацию личности в различных сферах деятельности;
— саморазвитие личности в образовательном процессе.
Задачи урока:
- развитие умений прогнозирования, просмотрового и поискового чтения;
- развитие умений диалогической речи;
- развитие умений аудирования;
- развитие умений продуктивного письма.
Формы и методы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Направленность: материалы работы могут быть использованы в практике учителя изобразительного искусства.
Использование ИКТ на уроках ИЗО в школе позволяет развивать умение ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.
Удмуртия – красивый регион с богатой национальной культурой. Но мало кто за пределами нашей республики об этом знает. Развитие Удмуртии как туристического региона способствует развитию бренда региона и привлечению в него финансовых средств.
Данная работа: расширить представления об Удмуртии, её туристических объектах Для этого необходимо пройти квест.
Данная разработка урока поможет обобщить теоретические основы курса «Фразеология», активизировать умения, сформированные при их изучении. Применять лингвистические знания при работе с языковым материалом:
-определять лексическое значение фразеологизма;
- употреблять фразеологизмы в соответствии со значением
Учебная дисциплина «История, литература, культура родного края» является вариативной частью общего гуманитарного и социально-экономического цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 23.02.09 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК:
ОК 1 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам;
ОК 2 Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности;
ОК 3 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие;
Конспект урока разработан для УМК "Spotlight - 10".
Тип урока: закрепление пройденного материала.
Технологии, используемые на уроке: технология формирующего оценивания, технология «Социологический опрос», сингапурская методика, компенсаторно-нейтрализующий прием здоровьесберегающих технологий (гимнастика для глаз).
УМК: «Английский язык – 7» под редакцией В.П. Кузовлева и др.
Тип урока по ФГОС: урок открытия новых знаний, приобретения новых навыков и умений.
Технологии, используемые на уроке: технология формирующего оценивания, технология сотрудничества (прием Jigsaw – 2) (сохраняют психическое и физическое здоровье учащихся, поскольку основная работа осуществляется в группах, учащиеся могут свободно передвигаться по классу, самооценка работы на уроке позволяет избежать эмоционального стресса).
Обучающиеся 6 классов узнают какими способами распространяются плоды и семена. Смотрят видео ролики и слайд презентацию. Работают с наглядным материалом и тетрадью. По учебнику проводится самостоятельная работа. В конце урока проводится рефлексия.
УМК: «Английский язык – 8» под редакцией В.П. Кузовлева и др.
Тип урока: закрепление пройденного материала.
Технологии, используемые на уроке: технология формирующего оценивания, технология сотрудничества (прием Jigsaw – 2) (сохраняют психическое и физическое здоровье учащихся, поскольку основная работа осуществляется в группах, учащиеся могут свободно передвигаться по классу, самооценка работы на уроке позволяет избежать эмоционального стресса), компенсаторно-нейтрализующий прием здоровьесберегающих технологий (гимнастика для глаз).
УМК: «Английский язык – 8 класс» под редакцией В.П. Кузовлева и др.
Основные понятия: виды организации путешествий, модальные глаголы, умение работать с туристическими брошюрами.
Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Ресурсы: учебник, презентация, оценочные листы, тетрадь, свободный доступ в Интернет, словари, картинки с изображениями весенних цветов с целью дальнейшего распределения по группам (4 разновидности цветов по количеству групп).
Памятка "Правила поведения в походе и на природе" может быть использована на уроках Основ безопасности жизнедеятельности, а также на классных часах , родительских собраниях и размещена на стендах информации
История малой родины неразрывно связана с историей образования в России. Всегда получение образования было социальным лифтом для жителей провинциальных городов России, и особенно для сельских жителей. Не обладая связями и богатством, человек мог изменить свое положение и улучшить качество жизни, получив образование и хорошую профессию в дальнейшем.
В 2023 году Вышетравинская школа – филиал МБОУ «Окская СШ» отметила своё 50-летие.
В рамках подготовки к этому празднованию мы решили обобщить материал о развитии системы образования в нашем селе Вышетравино.
Необходимость этого исследования диктуется следующим:
• привлечение внимания жителей села к истории родного края;
• необходимость обобщения и систематизации информации, собранной к предыдущему юбилею школы - 40-летию, в 2013 году, школьным краеведческим музеем.
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРИЧИН ВОЗНИКНОВЕНИЯ КОНФЛИКТОВ И ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
1.1ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ КОНФЛИКТА. ФАКТОРЫ И ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КОНФЛИКТОВ
1.3 КОНФЛИКТНОСТЬ КАК ЧЕРТА ЛИЧНОСТИ. СКЛОННОСТЬ К КОНФЛИКТАМ КАК ОСНОВНАЯ ПРИЧИНА ИХ ВОЗНИКНОВЕНИЯ
2. РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ ПО РАБОТЕ С ПОДРОСТКАМИ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ
2.1 РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО РАБОТЕ С ПОДРОСТКАМИ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ
В разработке 5 тестовых заданий, 10 заданий с кратким ответом и одно задание с развернутым ответом в виде сочинения-рассуждения на одну из тем, которую обучающиеся могут выбрать сами из предложенных вариантов. В разработке даны также бланки для ответов, ответы к заданиям и критерии оценивания. Методическая разработка может стать необходимым дополнением к учебному пособию «Родная русская литература» О.М.Александровой, М.А.Аристовой, Н.В.Беляевой, И.Н.Добротиной, Ж.Н.Критаровой, Р.Ф.Мухаметшиной.
В разработке 5 тестовых заданий, 10 заданий с кратким ответом и одно задание с развернутым ответом в виде сочинения-рассуждения на одну из тем, которую обучающиеся могут выбрать сами из предложенных вариантов. В разработке даны также бланки для ответов, ответы к заданиям и критерии оценивания. Методическая разработка может стать необходимым дополнением к учебному пособию «Родная русская литература» О.М.Александровой, М.А.Аристовой, Н.В.Беляевой, И.Н.Добротиной, Ж.Н.Критаровой, Р.Ф.Мухаметшиной.
Цель: Закрепить знания, умения и навыки по разделу «Кулинария».
Участники: обучающиеся 5-6 классов
Ход мероприятия:
Добрый день, дорогие девочки, будущие хозяйки. Мы сегодня собрались на кулинарные посиделки. Все вы умеете готовить, вы – будущие хозяйки.
Сегодня на посиделках мы затронем такие темы: Молоко и блюда из молока. Рыба и морепродукты. Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий. Сладкие блюда и напитки. По этим темам у нас и будет веселое, интересное, занимательное кулинарное шоу.
Мы начинаем наши посиделкия! А, что нужно для них? Конечно – команды.
Ребята делятся на две команды.
Цели:
• обобщить и закрепить знания, полученные на уроках технологии;
• развить у учащихся навыки и умения;
• содействовать сплочению коллектива учащихся, созданию благоприятного психологического микроклимата;
• воспитание эстетического вкуса, ответственности перед коллективом, критического отношения к достигнутому результату.
Подготовка к нему:
• оформление зала,
• формирование команд, которые примут участие в конкурсах (участники готовят название команды, оригинальные наряды). В этом конкурсе принимают участие девочки 6 классов.
Состязание команд в конкурсах оценивает компетентное жюри.
Кроме того, в качестве домашнего задания, каждая команда должна придумать костюм по заданной теме.
Цели и задачи предметов биологии и химии носят яркий воспитательный характер.
Воспитанием называют целенаправленное и специально организованное влияние воспитателя на воспитанника. Воспитание направлено на передачу социального опыта и общечеловеческой культуры, на организацию продуктивной деятельности и здорового образа жизни, а также на создание условий для развития личности, оказание помощи в общении и учении при возникающих затруднениях.
Воспитание может быть успешным при условии, если оно связано с обучением и проводится в системе взаимодействующих элементов. Правильное воспитание при обучении биологии и химии сможет сформировать у обучающихся систему ценностных отношений к природе и роли человека в ней, способствовать формированию мировоззрения.
Материал по немецкому языку по теме «В.А. Моцарт» подойдет для использования на уроках 9 класса по УМК "Вундеркинды" . В разработке представлены упражнения по теме (подстановка подходящего слова, выбор верных/неверных высказываний), а задание на аудирование и повторение грамматической темы (образование Präteritum).
Стихотворение, посвященное Крыму. Одним из важных условий воспитания подрастающего поколение, является воспитания чувства гордости и любви к своей малой родине. На занятиях по внеурочной деятельности мы с ребятами знакомимся и изучаем историю, культуру, исторические достопримечательности Крыма. Ребятам нравится принимать участие в творческих конкурсах. На занятиях по внеурочной деятельности они готовят интересные презентации и видеоролики о Крыме. Мы так же пробуем писать стихотворения и рассказы о своей малой родине
Рабочая программа для 10-11 классов по химии.
Рабочая программа по химии на уровне среднего общего образования разработана на основе Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», требований к результатам освоения федеральной образовательной программы среднего общего образования(ФОП СОО), представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте СОО, с учётом Концепции преподавания учебного предмета «Химия» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные образовательные программы, и основных положений «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» (Распоряжение Правительства РФ от 29.05. 2015 № 996 - р.).
Данная разработка предполагает поэтапное введение лексического материала по теме "Образование". Постепенное раскрытие каждой подтемы обеспечивает самое продуктивное усвоение нового лексического материала.
Самостоятельная работа предназначена для учащихся 9-11 классов. Направлена на проверку усвоения лексических единиц по теме "Образование". Предлагает подбор лексической единицы с учетом грамматической структуры предложения и контекста.