- Главная
- Образовательные материалы
Образовательные материалы – Страница 104
Найдено: 7780 результатов
Вид каталога
1. Причины недостаточного усвоения темы «Природные зоны» - тема была пройдена в курсе «Окружающий мир», уделено недостаточно времени для повторения. Тема «Голосеменные» ¬- была изучена в 4 четверти в период дистанционного обучения, однако вопросы были по систематике голосеменных растений – эта тема изучается в курсе 6-ого класса, а тема «Систематика животных» не изучена, (т.к. включена в используемом УМК в 7 класс).
Темам «Разнообразие живой природы. Отличительные признаки живого», «Устройство увеличительных приборов», «Среды обитания организмов», «Методы исследования в биологии» не было уделено достаточное количество времени для повторения, так как они были пройдены в начале учебного года (сентябрь, октябрь). Тема «Типы питания» изучается в 9 классе, в 5 классе частично затрагивается только питание бактерий и грибов.
2. Спланировать повторение слабо изученных тем: 6 а - «Разнообразие живой природы. Отличительные признаки живого», «Устройство увеличительных приборов», «Среды обитания организмов», «Устройство увеличительных приборов». 6 б - «Устройство увеличительных приборов», «Среды обитания организмов», «Типы питания». 6 в - «Разнообразие живой природы. Отличительные признаки живого» «Голосеменные» «Методы исследования в биологии».
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Анализ муниципального диагностического замера по географии
в 9 классе (учитель Галецкая И.А.)
Дата проведения: 25.12.2020
Работа представлена в виде КИМ ОГЭ-9 по биологии. Состоит из 30 заданий. Работа рассчитана на 180 минут.
Максимальная сумма баллов – 31.
Цель: объективная оценка уровня освоения обучающимися 9 класса предметного содержания курса географии; выявление тех элементов содержания, которые вызывают наибольшие затруднения; установления степени готовности к итоговой аттестации.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Причины недостаточного усвоения тем:
1. Тема «Природно-ресурсный капитал России» была изучена в период дистанционного обучения 4 четверти в курсе 8 класса. Темы «Стихийные природные явления в литосфере» и «Размещение населения России» изучены в курсе 8 класса, их повторению не было уделено достаточного внимания.
2. Тема «География цветной металлургии» недостаточно усвоена, так как была проведена корректировка программы, за счет чего были объединены 2 темы по черной и цветной металлургии в один час.
3. Задание 23 по теме «Роль и значение транспорта. Сухопутный транспорт» представлено в виде задачи, решение которой на уроках не отрабатывалось.
4. Задания 28 и 29 по темам «Разнообразие внутренних вод России» и «Природа Урала» относятся к высокому уровню. Они требуют развернутого ответа, трудности у обучающихся возникают в объяснении процессов происходящих в природе и при формулировании ответа на вопрос.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Контрольный срез по вычислительным навыкам "Действия с десятичными дробями" предназначен для быстрой проверки умений учащихся выполнять действия с десятичными дробями. Составлен на 4 варианта. Удобно разрезается на отдельные карточки для индивидуальной работы учащихся над примерами. Может быть использован при повторении начиная с 6 класса, при подготовке к ГИА
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Разработка урока русского языка "Причастие. Морфологические признаки. Стилистическая роль" для студентов , обучающихся по программам среднего профессионального образования по профессии "Портной". Урок разработан с учетом требований ФГОС среднего профессионального образования.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект "Системы показательных уравнений и неравенств"
Система показательных уравнений и неравенств – это набор уравнений и неравенств, в которых переменные возводятся в степень с показателями
Решить систему уравнений – значит найти все ее решения или доказать, что решений нет. Система называется совместной, если она имеет хотя бы одно решение, и несовместной, если она не имеет ни одного решения.
Система уравнений называется определенной, если она имеет конечное число решений, и неопределенной, если она имеет бесчисленное множество решений.
Несколько неравенств с одной переменной образуют систему неравенств, если ставиться задача об отыскании всех тех значений переменной, которые удовлетворяют одновременно каждому из этих неравенств (т.е. если отыскиваются все общие решения исходных неравенств).
Значение переменной, при котором каждое неравенство системы обращается в верное числовое неравенство, называется решением системы неравенств.
Две системы неравенств называются равносильными, если они имеют общее множество решений, удовлетворяющих этим неравенствам.
Очевидно, что решением системы неравенств является пересечение решений неравенств, образующих систему, а решением совокупности неравенств является объединение решений неравенств, образующих совокупность.
Несколько неравенств с одной переменной образуют совокупность неравенств, если ставится задача об отыскании всех тех значений переменной, каждое из которых удовлетворяет по крайней мере одному их этих неравенств.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Самостоятельная работа по химии 10 класс на тему "Алкены". УМК Габриеляна О.С. базовый уровень. С помощью этой самостоятельной проверяются знания по номенклатуре, изомерии и химическим свойствам алкенов.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Данная работа подходит для проверки учителем усвоения знаний по теме "Дыхательная система". В работу входит 5 заданий разных типов: дописать предложение, вставить пропущенные слова, установить соответствие, выбрать верные суждения,дать развёрнутый ответ.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Таблица "Вещества, отвечающие за пищеварение" составлена для помощи учащимся разобраться в теме "Пищеварительная система". В таблице представлены основные вещества, указано их место расположения, химический состав и функции.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Материал представляет собой готовый рабочие листы по странам Европы для работы на уроке географии в 9 классе для учащихся с ОВЗ УО. В рабочем листе указаны номера страниц атласа (страницы могут отличаться), которые можно заменить на актуальные. Кроме того данные рабочие листы подойдут и для учащихся 7 класса в рамках индивидуальной или групповой работы.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Бег - это один из способов передвижения человека. Он отличается от ходьбы наличием так называемой «фазы полёта» - в определенный момент времени обе ноги не касаются земли.
Бег является легкой, естественной формой физических упражнений, это уникальный вид физической нагрузки, не требующей специального оборудования, снаряжения, спортивных сооружений. Для того чтобы выйти на беговую дорожку стадиона или просто на проселочную дорогу, не надо брать специальных уроков, надо иметь лишь одно — желание.
Бег — занятие сугубо индивидуальное. Это или длительная пробежка в медленном темпе только ради радости движения, или соперничество с собой, когда вы преодолеваете дистанцию с определенной скоростью. Нет ничего естественнее бега – это одно из самых эффективных упражнений, которое позволяет человеку поддерживать себя в хорошей физической форме
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Методическая разработка "Урок мужества посвящен 35-й годовщине вывода Советских войск из Афганистана" для учащихся 5-7 классов. Цели мероприятия:
1. Показать мужество и героизм советских воинов.
2. Воспитать уважение к ратному подвигу солдат-интернационалистов.
3. Способствовать осознанию чувства гордости за прошлое своей страны.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Технологическая карта урока
№ п/п Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учеников Планируемые результаты
УУД
1 Мотивационный этап
Цель: мотивация к учебной деятельности, формулировка темы урока. Определение задач. Включение учащихся в учебную деятельность. Учитель приветствует учащихся.
Ich begrüße euch!
Wie ist das Wetter heute?
Организовывает работу в группах.
In den Gruppen löst ihr die Rätsel (приложение 1).
Zu welchem Thema gehören diese Wörter.
Gut. Unser Thema heißt «Die Jahreszeiten».
(слайд №1, презентация)
Wer kann jetzt über seines
Lieblingsjahreszeit erzählen?
Also wie meint ihr,
was machen wir heute in der Stunde? Учащиеся приветствуют учителя и отвечают на вопрос:
Das Wetter ist heute gut. Es ist kalt. Die Sonne scheint. Alles ist weiß.
Ученики отгадывают загадки, работая в группах c карточками (приложение 1).
Пытаются определить тему урока: Das Thema ist «Die Jahreszeiten».
Учащиеся затрудняются ответить на вопрос.
Учащиеся называют задачи урока (с помощью учителя):
bekannte Wörter zum Thema wiederholen,
Fragen beantworten,
Sätze nach dem Thema bilden. Коммуникативные УУД: оформление своих мыслей в устной речи
Личностные:
формирование учебной мотивации
Регулятивные УУД:
определение цели учебной деятельности
Познавательные УУД:
извлечение информации
2 Актуализация знаний
Цель: организация восприятия заданий учащимися, активизация изученного материала 1.Zuerst singen wir das Lied «Das Jahr» (аудиозапись)
Übung 2, Seite 138.
(приложение 2)
2.Und jetzt machen wir einige Aufgaben! Wir wiederholen ein wenig!
Was passt in der Reihe nicht?
(слайд 2, презентация)
Nennt die Monate der Reihe nach!
(слайд 3, презентация)
Wie heißen die Jahreszeiten?
(слайд 4, презентация)
Учащиеся поют песню «Год» (фонограмма)
Учащиеся называют лишние слова каждого ряда:
Der Baum, die Stadt, das Museum, der Sommer, die Schule, das Haus
Учащиеся называют месяцы года по порядку: der Januar, der Februar, der März, der April, der Mai, der Juni, der Juli, der August, der September, der Oktober, der November, der Dezember
Учащиеся называют времена года:
Der Winter, der Frühling, der Sommer, der Herbst
Познавательные УУД:
выстраивание логической цепочки суждений
Коммуникативные УУД:
слушание других, принятие другой точки зрения, оформление своих мыслей в устной речи
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цели урока:
• Образовательный: Активизизация употребление глагола “can” в рамках учебной ситуации; развитие коммуникативных умений учащихся на основе языковых знаний, расширение кругозора учащихся, обобщение их знаний об окружающем мире; корректировка произносительных навыков учащихся;
• Воспитательный: повышение мотивации к изучению английского языка через использование новейших технологий (видеопроектор, интерактивная доска) на уроке, развитие умения сотрудничать и высказывать свою точку зрения;
• Развивающий: развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей учащихся, развитие навыков аудирования, чтения и говорения, способности к аналитической деятельности, развитие внимания, восприятия, мышления и воображения.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
внеклассное мероприятие по литературе, посвященное поэту Н.И.Тряпкину, лауреату государственной премии, чьи стихи стали популярными песнями. например, песню "Летела гагара" исполняет известная певица Марина Капуро
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Самостоятельная работа для подготовки к ОГЭ по информатике. Задание 1 (три варианта по 5 заданий).
Для 7 - 9 классов.
Расчет количества информации.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Самостоятельная работа для подготовки к ОГЭ задание 2 (один вариант из 5 заданий).
Для 7 - 9 классов.
Кодирование и декодирование информации.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
ОГЭ 8 Три, четыре множества. Самостоятельная работа (два варианта по три задания)
Запросы для поисковых систем с использованием логических выражений.
Материал предназначен для учащихся 8-9 классов.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Русское слово» имеет социально-гуманитарную направленность и создана для приобретения и закрепления школьниками знаний и навыков, полученных на уроках русского языка, литературы, тем самым обеспечивая единство развития, воспитания и обучения.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В 2023/2024 учебном году деятельность РМО была направлена на тему «Реализация обновленных ФГОС как приоритетное направление в преподавании предметов «русский язык» и «литература»
Цель работы: расширение профессиональных знаний и совершенствование практических умений педагогов в области инновационных педагогических технологий в условиях реализации обновленных ФГОС, федеральных проектов и программ
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Материал для выдачи в качестве домашнего задания по биологии в 6 классе по теме "Способы размножения ". В этой работе ученик определяет по рисунку способ размножения и заполняет таблицу. Ответы для работы не прилагаю, так как считаю, что школьники должны уметь анализировать и классифицировать, а не списывать. Каждый учитель биологии спокойно составит ответы на эти задания сам.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Урок разработан для обучающихся 2 курка СПО. Цель урока:Совершенствование и закрепление выполнения технических приёмов волейбола.Задачи урока:
I. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
1. совершенствовать приём мяча сверху и снизу;
2. закрепление выполнения нападающего удара.
II. ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ И РАЗВИВАЮЩИЕ:
1. формировать правильную осанку;
2. развивать силу мышц рук и брюшного пресса;
3. развивать быстроту реакции и координацию движений;
III. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
1. воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручку;
2. воспитывать чувство ответственности за порученное задание.
Методы:индивидуальный, фронтальный, групповой, словесный, игровой.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Тема урока: Ритмическая гимнастика
Задачи урока:
Образовательные:
• Укрепление мышечного корсета спины;
• Профилактика и коррекция нарушений осанки.
Развивающие:
• Развитие выносливости и координационных способностей.
Воспитательные:
• Воспитание дисциплинированности и трудолюбия.
• Формирование активности, взаимопомощи и коллективизма.
Тип урока: учебно – тренировочный.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект урока по лыжной подготовке.
Попеременный двухшажный ход, одновременные классические ходы.
Время проведения: 45 минут.
Место проведения: пришкольный стадион.
Контингент: смешанный
Инвентарь: 9 ориентиров, кубики - по количеству учащихся, лыжный инвентарь - по
количеству учащихся, один тренировочный и три учебных круга.
Тип урока: совершенствование двигательных навыков.
Метод проведения: фронтальный, поточный, групповой, круговой.
Задачи:
1. Совершенствовать попеременный 2-ух шажный ход.
2. Совершенствовать одновременные классические ходы.
3. Совершенствовать переход с одного хода на другой
4. Воспитывать организованность, самостоятельность.
5. Способствовать закаливанию организма.
Ход урока.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Контрольная работа по астрономии для 11 класса. Тема "Галактики" (2 варианта с ответами). Работа будет полезна для учителей астрономии. Каждый вариант содержит 8 заданий. С помощью данной контрольной работы можно проверить знания учащихся по теме раздела астрономии "Галактики"
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Тема урока: Тюльпан. Выгонка луковиц тюльпанов.
Тип урока:урок тренинг.
Цель урока: познакомить с приемом выгонки луковиц тюльпанов в зимнее время.
Задачи:
Обучающая- выработать умение производить выгонку тюльпанов в зимнее время.
Развивающая – способствовать коррекции и развитию деятельности на основе работы в парах, мелкой моторики кистей рук (формирование ручной умелости).
Воспитательная- воспитывать трудолюбие, мотивацию к учению.
Формы работы учащихся: коллективная, индивидуальная.
Оборудование: луковицы тюльпанов разных сортов, почвенная смесь, ёмкости для выгонки, совочки, лейки, тряпочки, салфетки, перчатки, спецодежда.
Планируемые результаты обучения.
Личностные результаты: формировать опыт равноправного сотрудничества учителя и учащихся в процессе коллективного способа обучения, стимулировать развитие познавательного процесса.
Предметные результаты: понимание и определение понятия «выгонка». Пользоваться простыми навыками при выгонке цветковых растений, как агротехническим приёмом. Знать основные правила выгонки. Участвовать в коллективной деятельности при работе на уроке. Метапредметныерезультаты: Регулятивные: Планирование собственной деятельности, самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели.Познавательные: Формирование умения работать с дополнительными источниками информации. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение, уметь учитывать различные мнения. Время реализации урока: 45 мин.Планурока:I.Организационный момент. (1 мин.).II.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (1мин.). III. Актуализация знаний. (10мин.) IV. Первичное усвоение новых знаний и способов деятельности. (15мин.).V. Первичная проверка понимания.(10 мин).VI. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. (5 мин.). VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. (2 мин.).VIII .Рефлексия. (1 мин.).
Ход урока.
I.Организационный момент.
Здравствуйте, юные цветоводы! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Хорошего вам настроения и успехов! Все лиготовы к уроку?Тогда вперед!
Отчет дежурного.
Присутствуют ___ человек. Отсутствуют __________________________________________.
Дежурный ___________________________________
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Тема: Двулетние цветковые растения: особенности роста и развития, наиболее известные виды (анютины глазки). Использование в цветочном оформлении двулетних растений. Инструктаж по ТБ.
Цель: Ознакомить учащихся с двулетними цветковыми растениями: особенностями роста и развития анютиных глазок. Использование в цветочном оформлении двулетних растений.
Задачи: дать представление об использовании цветочного оформления двулетних растений.
2. Коррекция и развитие связной устной речи (пополнение и обогащение пассивного и активного словарного запаса).
3. Формировать навыки соблюдения правил техники безопасности, воспитывать положительную учебную мотивацию, культуру труда.
Оборудование: презентация «Двулетние цветковые растения», журнал регистрации инструктажей по охране труда, рабочая тетрадь.
Ход урока.
1. Организационный этап.
1. Взаимное приветствие
2. Рапорт дежурных.
3. Проверка готовности к уроку.
2. Психологическая настройка
Прозвенел уже звонок сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнём урок. Будем мы опять трудиться,
Ведь заданья не легки. Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы – ученики.
3. Повторение пройденного материала
Из представленных цветов выберите однолетние (Слайд №2,3). Какие цветы называют однолетними (Слайд №4)? Из представленных цветов выберите многолетние (Слайд №5). Какие цветы называют многолетними (Слайд №6)?
4. Подготовка учащихся к усвоению нового материала.
Переставьте буквы и вы узнаете тему урока ИВЕДЛТЕНУ (Ответы учащихся) (Слайд №7).
1. Сообщение темы и цель и задач в изучении нового материала.
Двулетние цветковые растения: особенности роста и развития, наиболее известные виды (анютины глазки). Использование в цветочном оформлении двулетних растений. Инструктаж по ТБ. Запишите тему урока и число.
5. Освоение нового материала. Дорогие девочки! Сегодня мы с вами познакомимся с двулетними цветковыми растениями. Запишите определение Двулетнее растение – травянистое растение, полный жизненный цикл которого составляет от 12 до 24 месяцев (Слайд №8). В первый год у растения вырастают листья, стебли и корни, после чего оно впадает в состояние покоя на зимние месяцы (Слайд №9). В следующий сезон стебель двулетнего растения сильно удлиняется или появляются цветки, семена, после чего растение погибает (Слайд №10).
Загадка: У нас в палисаднике, возле терраски,
Растут бордовые, фиолетовые, лиловые и голубые глазки.
Они распускаются быстро, как в сказке (Слайд №11).
Отгадайте загадку (Ответы учащихся). Правильно, это анютины глазки.
Легенда о цветке. В Германии называют этот цветок мачехой, потому что, нижний, самый крупный и красивый лепесток – это разодетая мачеха. Два, находящихся повыше, не менее красиво окрашенных лепестка – это ее, не менее красиво разодетые дочери. А два самых верхних беленьких лепестка, как бы полинявших, с лиловатым оттенком – это ее бедно одетые падчерицы. (Слайд №12,13).
2. Физминутка
Игра с мягким мячом. Игра проходит в виде закрепления материала по тем
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
«Основные аспекты организации профессионального обучения».
Последние годы внесли в жизнь общества множество перемен, которые отразились на образовании и воспитании подрастающего поколения, в решении вопросов социальной адаптации школьников с ограниченными возможностями. Социальная адаптация, активное приспособление к условиям социальной среды путем усвоения и принятия целей, ценностей, норм, правил и способов поведения, принятых в обществе , является универсальной основой для личного и социального благополучия любого человека. Ребенок, ограниченный в развитии, не в состоянии сам выделить , осознать и усвоить те звенья социальных структур , которые позволяют личности комфортно поддерживать существование личности в социальной среде и успешно реализовать в ней свои потребности и цели. Поэтому социализация и адаптация являются не только важнейшей задачей обучения и воспитания ребенка с ограниченными возможностями здоровья, но и средством компенсации первичного дефекта.
Дальнейшая судьба выпускников специальных (коррекционных) школ проблематична, так как на рынке труда они не выдерживают конкуренции со своими нормально развивающимися сверстниками. Особенно остра проблема трудоустройства, так как помимо снижения интеллекта, учащиеся имеют, как правило, сопутствующие психоневрологические, физические и соматические осложнения, мешающие становлению профессиональных навыков, ведущих к квалификационным умениям. Особенности памяти и мышления у умственно отсталых учащихся ведут к затруднениям при формировании технико-технологических знаний, что в свою очередь влияет на осознанность и мобильность навыков и умений.
При организации профессионального обучения необходимо решение следующих задач:
1. Включение ребенка с ОВЗ в процесс профессионального самоопределения (выбор профессии, реализация плана обучения и дальнейшего трудоустройства) с учетом его психофизических особенностей и возможностей.
2. Создание в рамках учебных мастерских необходимых условий для реализации учащимися своих трудовых склонностей и интересов.
3. Организация трудовой работы данной категории подростков через наиболее приемлемые формы и методы учебной деятельности.
4. Формирование у выпускников со сложной структурой дефекта активной позиции по отношению к трудовым правам и обязанностям в будущей профессии посредством выявления профессиональных способностей, определения сферы деятельности, в которой человек может быть наиболее успешным.
Отбор и структурирование содержания профессионального обучения осуществляются на основе следующих принципов:
- Принцип социально-практической направленности обучения. Предусматривает подготовку к самостоятельной жизни в обществе на максимально доступном уровне.
- Принцип дифференцированного и индивидуального подхода. Предусматривает специфичность структуры нарушения, уровня развития обучающихся с учетом степени проявления нарушения, а также индивидуальных, личностных особенностей.
- Принцип полисенсорной основы обучения. Пре
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Разработка урока по " Технологии" для 6 класса . Цель сформировать представление о способах и методах соединения деталей из текстильных материалов и кожи.
Все ниточные швы в зависимости от назначения и расположения деталей делят на соединительные, краевые и отделочные. Наиболее распространённые соединительные швы: стачной, настрочной, накладной, встык, запошивочный, «в замок», двойной.
Клеевые способы соединения основаны на применении клеевых веществ, которые могут быть жидкими, в виде паутинки или порошка. Клеевые соединения с применением термопластичных клеевых материалов выполняются на утюжильном или прессовом оборудовании.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Статья описывает актуальность проблемы использования нейросетей при обучении английскому языку. Здесь можно узнать какие вариации нейросетей можно использовать для развития лексики, грамматики, аудирования и письма.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Также часто ищут:
Поделиться
