- Главная
- Образовательные материалы
Образовательные материалы – Страница 101
Найдено: 6942 результата
Вид каталога
Программные задачи:
Образовательные: расширить и уточнить знания детей по теме: «Профессии»; формировать элементарные представления о медицинской помощи. продолжать учить аккуратно наклеивать детали опираясь на образец; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги; продолжать учить детей пользоваться клеем, кисточкой, салфеткой в ходе изготовления аппликации.
Развивающие: развивать внимание, память, мышление, наблюдательность, моторику;
Воспитательные: воспитывать уважение к труду взрослых; бережное отношение к своему творчеству; продолжать формировать у детей эмоциональную восприимчивость и отзывчивость, желание помочь игровому персонажу.
Оборудование: магнитная доска, кукла «Доктор».
Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением доктора.
Раздаточный материал: заготовленные шаблоны на каждого ребенка, листы цветной бумаги, ножницы, клей, клеёнка, кисточки, салфетки.
Ход занятия:
-Ребята, на прошлом занятии мы с вами говорили про людей, которые работают в нашем детском саду. Давайте еще раз вспомним, кто здесь работает? Кто нам помогает, пока мы находимся в садике?
(Ответы детей)
Если заболело ухо,
Если в горле стало сухо.
Не волнуйся и не плачь –
Ведь тебе поможет (врач)
Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на врача:
Что на нём одето? Что за прибор на шее? Что находится в чемоданчике? Для чего нужны эти предметы? (градусник, шпатель)Как врач должен относиться к людям? Чем же занимается врач на работе?
Ребята, у доктора случилась неприятность. Все животные заболели. Доктор не успевает посмотреть всех больных и назначить лекарства, чтобы они быстрее поправились.
Воспитатель: Мы поможем доктору? Что мы можем сделать для доктора?
(склеим помощников)
Воспитатель: А прежде. Чем мы с вами приступим к работе, разомнемся и наберемся сил. Давайте посмотрим, какие части тела может лечить врач.
Физминутка.
Есть на пальцах наших ногти
На руках – запястья локти.
Темя, шея, плечи, грудь
И животик не забудь.
Бёдра, пятки, двое стоп.
Голень и голеностоп.
Есть колени и спина,
Но она всего одна.
Есть у нас на голове
Уха два и мочки две.
Брови, скулы и виски.
И глаза что так близки.
Щёки, нос и две ноздри,
Губы, зубы – посмотри!
Подбородок под губой.
Воспитатель: Сели все правильно: спинка прямая, ножки стоят на полу.
Вспомним правила безопасной работы с ножницами
1. работай ножницами только на своем рабочем месте
2. следи за движением лезвий во время работы
3. ножницы клади кольцами к себе
4. подавай ножницы кольцами вперед
5. не оставляй ножницы открытыми
6. не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу
- Посмотрите, какой доктор получился у меня. Красивый? Для того чтобы и у вас получилсятакой же, слушаем внимательно, я вам сейчаспокажу что мы с вами будем делать, в какой последовательности будет идти работа.
1) Берем силуэт головы
2) Приклеиваем белый прямоугольник на верхнюю часть головы (выше ушек)
3) В середину прямоугольника приклеиваем крест
4) Следующая деталь - очки
5) Два маленьк
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ НА ВОСПИТАННИКА СРЕДНЕЙ ГРУППЫ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Фамилия, имя ребенка А. Мирон
Дата рождения:26.08.2020 г.
№ ДОУ «Берёзка» средняя группа 2 год обучения
Общее развитие ребенка не соответствует возрасту
Осведомленность о себе и своей семье знает своё имя, фамилию, не знает имена родителей и домашний адрес
Знания и представление об окружающем не соответствует возрасту
Представление о ближайшем окружении недостаточно сформированы, основные признаки растений и животных путает, представления о профессиях и назначении предметов быта недостаточно сформированы.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Психолого-педагогическая характеристика на воспитанницу средней группы компенсирующей направленности Дарью К.
Дарья проживает в г. Чапаевске, посещает детский сад с 2023 года и по настоящее время. Логопедическую группу Дарья посещает с 01.09.2023 года.
Заключение ПМПК от 31.08.2018г.: ОНР III уровня. Интеллект соответствует возрасту. Рекомендовано воспитание и обучение в ДОО по адаптированной программе дошкольного образования для детей с ОНР .
Дарья воспитывается в полной семье. Воспитанием ребенка занимаются оба родителя. Взаимоотношения между членами семьи дружелюбные. К советам и рекомендациям прислушиваются, стараются приучить ребенка к самостоятельности.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В условиях современного мира с огромными информационными потоками, обрушившимися на наших детей, большинству из них свойственны нарушение равновесия и подвижности между процессами возбуждения и торможения, повышенная эмоциональность, двигательное беспокойство. В процессе развития, воспитания и обучения дошкольники получают огромное количество информации, которую им необходимо усвоить. Активная умственная деятельность и сопутствующие ей переживания создают излишнее возбуждение в нервной системе, которое, накапливаясь, ведет к эмоциональным перегрузкам. Как следствие, у дошкольников появляются страхи, неадекватное поведение, тревожность, неуверенность в себе. Как помочь детям избежать этого?
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Тема «С чего начинается Родина?»
Цель: Познакомить детей с понятием «Родина»; формировать представление о России как о родной стране.
Итоговое мероприятие: собрать фото и иллюстрации для альбома « Мой любимый край»
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Игры – головоломки, или геометрические конструкторы известны с незапамятных времен. Сущность игры состоит в том, чтобы воссоздать на плоскости силуэты предметов по образцу или замыслу. Долгое время эти игры служили для развлечения взрослых и подростков. Но современными исследованиями установлено, что они могут быть также эффективным средством умственного, и в частности математического, развития детей дошкольного возраста.
Игры-головоломки: «Ребусы», «Лабиринты», «Пятнашки», «Шарады», «Танграм» все эти игры объединяет общность цели, способов действия и результата. Они расположены по принципу от простого к сложному. Овладев одной игрой, ребенок получает ключ к освоению следующей.
Цель взрослых: научить детей анализировать поставленную задачу, обдумывать пути, способы ее решения, планировать свои действия, осуществлять постоянный контакт за ними и соотносить их с условием, оценивать полученный результат. Выполнение практических действий с использованием занимательного материала вырабатывает у детей умение воспринимать познавательные задачи, находить для них новые способы решения. Это ведет к проявлению у детей творчества.
Детей привлекает в играх занимательность, свобода действий и подчинение правилам, возможность проявить творчество и фантазию.
Способ действия в играх прост, однако требует умственной и двигательной активности, самостоятельности и заключается в постоянном преобразовании.
Головоломки являются отличным тренажёром мелкой моторики, развивают пространственное воображение, комбинаторные способности, сообразительность, смекалку, находчивость, а также сенсорные возможности.
Все игры результативны: получается плоскостное, силуэтное изображение предмета. Оно условно, схематично, но образ легко угадывается по основным, характерным признакам предмета, строению пропорциональному соотношению частей, форме.
Важно, чтобы дети усвоили и хорошо запомнили основные правила игры: при составлении силуэтных изображений используется целиком весь комплект, детали геометрического конструктора при этом плотно присоединяются друг другу.
Благодаря образцу цель игры приобретает образную форму. Это усиливает мыслительную активность ребенка, создает у него положительное эмоциональное состояние, стимулирует интерес и целенаправленную поисковую деятельность. Приобретенные умения позволяют ребенку постепенно переходить к составлению силуэтов только по рисунку или собственному замыслу.
Каждая головоломка – это необходимый этап подготовки к следующей, содержащей освоенные способы действий и новые, более сложные. Со временем можно предоставить ребенку возможность самому выбирать игру по желанию.
Поддерживать интерес к играм помогают загадки, стихотворения, рассказы, сказки, скороговорки.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект открытого интегрированного занятия в старшей группе " Подарок".Закреплять умение отвечать на вопросы.Совершенствовать диалогическую и монологическую речь.Закреплять навык составления простых и сложных предложений.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Май
3-5 неделя
Тема. Лето. Безопасность.
Продолжительность: 13.05 – 31.05
Цель и задачи. Формировать обобщенные представления о лете, как времени года, признаках лета. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных, растений, представления о ягодах и грибах. Обогащать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми. Знакомить с простейшими способами безопасного поведения в разнообразных ситуациях.
Дни недели Образовательная деятельность во время режимных моментов Индивидуальная деятельность
13 мая
Понедельник
14 мая
Вторник
15 мая
Среда
16 мая
Четверг
17 мая
Пятница
20 мая Понедельник
21 мая
Вторник
22 мая
Среда
23 мая
Четверг
24 мая
Пятница
27 мая
Понедельник
28 мая
Вторник
29 мая
Среда
30 мая
Четверг
31 мая
Пятница
2.Ознакомление с окружающим
Тема. Лето-любимая пора.
Задачи. Закрепить знания о сезонных изменениях в природе, в летний период, о насекомых, их строении, местах обитания, о лесных ягодах и грибах. Закреплять умение отгадывать загадки, классифицировать одежду по сезону, образовывать прилагательные из существительных, самостоятельно оценивать свои знания. Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.
2.Физическая культура
Задачи. Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, беге врассыпную, в ползании по скамейке; повторить метание в вертикальную цель.
Занятие № 31, стр.90, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».
………………………………………
1.ФЭМП
Повторение.
2.Музыкальное
………………………………………………
1.Ознакомление с окружающим
Тема. Правила безопасного поведения летом.
Задачи: Обогащать знание детей об окружающем мире; формировать знание о нормах и правилах поведения в природе. Воспитывать у детей чувство ответственности за своё поведение в природе. Расширять знания о жизни насекомых, растений, животных: как они передвигаются и спасаются от врагов, чем питаются, как приспосабливаются к жизни в разные сезоны; познакомить детей с правилами поведения на природе и возможными опасностями, которые могут подстерегать, если не соблюдать эти правила. (н.п.)
2.Лепка.
Тема. Птичка клюет зернышки из блюдечка. Программное содержание. Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами (раскатывание, оттягивание, прищипывание; соединение частей, прижимая и сглаживая 1 места скрепл
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Актуальность
В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости. У детей слабо развиты чувства сопереживания, сочувствия, а именно с раннего возраста идет формирование и развитие нравственных качеств человека, поэтому темой самообразования для меня стала: «Сказка — как средство воспитания нравственных качеств у детей младшего дошкольного возраста». Для решения данной проблемы я выбрала работу по ознакомлению детей с русскими народными сказками, так как считаю, что сказки прочно вошли в детский быт детей, и сказка отвечает природе маленького ребенка; близка его мышлению, представлению. Исходя из темы самообразования, мной составлен перспективный план работы с детьми.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В материале по самообразованию учителя-логопеда представлены : Сведения о педагоге.Название темы по самообразованию.Цель.Задачи.Актуальность.ПЛАН РАБОТЫ.Этапы реализации за год. Данный материал поможет начинающим педагогам как образец в составлении своего материала по самообразованию.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
ОТЧЕТ о проделанной логопедической работе в группе состоит из справки о группе, целей коррекционного воздействия,задач,
Анализ деятельности по направлениям:
I. Диагностическое:
II. Коррекционно – развивающее:
III. Консультативное направление:1. Работа с педагогами(Консультации для воспитателей).2. Работа с родителями и другими представителями детей.IV. Методическая работа.А так же Анализ результатов педагогической диагностики. и т. д.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект НОД по окружающему миру во второй младшей группе. Активизировать словарный запас у детей, формировать патриотические чувства, формировать понятие " Город, " О семье. Развивать воображение, мышление,.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
«Речевая готовность ребенка к школе».
Ваш ребенок готовится стать школьником. Для полноценной речи нужно устранить все, что мешает свободному общению ребенка с коллективом. Ведь в семье ребенка понимают с полуслова и он не испытывает особых затруднений, если его речь несовершенна. Однако постепенно круг связей ребенка с окружающим миром расширяется
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Формирование целостного представления о процессе выращивания хлеба у детей старшего дошкольного возраста, воспитание бережного отношения к хлебу, к труду людей, которые его выращивают.
Образовательные:
• изучить историю возникновения хлеба;
• познакомить детей со старинными русскими обычаями, связанными с хлебом;
• расширить знания у детей о значении хлеба в жизни человека, и его
изготовлении.
Развивающие:
• развивать познавательно – исследовательскую деятельность;
• развивать умение логически мыслить, рассуждать, делать выводы и
умозаключения.
Воспитательные:
• воспитывать бережное отношение к хлебу, чувство благодарности и уважения к людям сельскохозяйственного труда;
• воспитывать желание делиться полученными знаниями.
• Познавательное развитие;
• Речевое развитие;
• Социально-коммуникативное развитие;
• Художественно-эстетическое развитие.
• сформировать у детей представления о ценности хлеба;
• получить знания о том, как выращивали хлеб в старину, и как это происходит сейчас, донести до сознания детей, что хлеб – это итог большой работы многих людей;
• воспитывать интерес к профессиям пекаря, комбайнера и к труду людей, участвующих в производстве хлеба;
• воспитывать бережное отношения к хлебу.
у современных детей нет понимания ценностного отношения к труду человека, работающего на сельскохозяйственном поле. Хлеб для них является обыденным продуктом, который можно купить в любом магазине или супермаркете. Дети перестали ценить хлеб, как главный продукт питания для русского человека. И чтобы его вырастить необходимо, приложить много сил и труда. Поэтому мы решили уделить этому вопросу особое внимание в нашей работе с детьми. Самое главное в предстоящей работе способствовать формированию у детей четкого понимания роли человеческого труда в современном обществе и воспитывать уважительное, бережное отношение к результату его деятельности.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В данном документе педагоги дошкольники могут познакомиться с календарным планированием в летний период, тема "Ягоды". Возрастная категория - вторая младшая группа. В планирование расписаны режимные моменты, игры этюды, дидактические игры, работа с родителями.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Данная публикация содержит календарный план учебно-оздоровительной работы в подготовительной группе дошкольного учреждения на первый летний месяц - июнь.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель родительского уголка в детском саду — привлечь родителей к участию в воспитательно-образовательном процессе, ознакомить с задачами, содержанием и методами воспитания детей, оказать практическую помощь семье.
Задачи родительского уголка:
пробудить интерес семьи к жизни группы и детского сада;
продемонстрировать результаты работы по обучению, развитию и воспитанию детей;
познакомить с нормативными документами, касающимися родительства;
улучшить взаимодействие между участниками педагогического процесса;
сформировать устойчивый интерес к вопросам воспитания и обучения детей дошкольного возраста;
педагогическое просвещение родителей.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Инструментарий педагогической диагностики был разработан в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 года № 1155) и федеральной образовательной программой дошкольного образования (Приказ Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. № 1028) (далее – ФОП ДО). Критерии развития диагностической карты наблюдений индивидуального развития детей были составлены в соответствии с планируемыми результатами реализации ОП ДО и основными задачами каждой образовательной области, которые прописаны в содержательном разделе ФОП ДО.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Описание материала: Диагностические методики предназначены для детей среднего дошкольного возраста с ЗПР, для обследования уровня их речевого развития.
Цель – получение информации об индивидуальных особенностях речевого развития ребенка.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект разработан для детей 4-5 лет, целью которого является приобщение детей к культуре родного края. Прививать уважение и традиции родного народа, воспитывать бережное отношение к ним. Воспитывать чувство патриотизма и любовь к Родине.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Белоярского района
«Средняя общеобразовательная школа п. Лыхма»
(СОШ п. Лыхма)
Дополнительная образовательная программа по ознакомлению детей с родным краем
«Краеведческая азбука» для детей 5-7 лет
Составитель:
Дашковская И.Н.
Воспитатель первой категории.
п. Лыхма, 2023 г.
Содержание
Паспорт программы 2
Раздел 1. Целевой раздел 3
1. Пояснительная записка 3
1.1. Цели и задачи реализации программы 4
1.2. Принципы работы по программе 4
1.3. Планируемые результаты освоения программы 5
раздел 2. Содержательный раздел 6
2.1. Особенности программы 7
2.2. Педагогические условия и особенности применения программы 7
Раздел 3. Организационный раздел 8
3.1. Основные направления программы 8
3.2. Календарное планирование работы в старшей группе 10
3.3. Календарное планирование работы в подготовительной к школе
группе 14
3.4. Методика диагностирования детей старшей группы 19
3.5. Методика диагностирования детей подготовительной к школе
группы 21
приложение Диагностические карты по программе
Паспорт программы
Цель
программы формирование целостной картины мира посредством ознакомления с
родным краем
Задачи программы -Учить чувствовать и понимать природу родного края, устанавливать взаимосвязь живой и неживой природы ХМАО- Югры;
-Формировать знания о коренном населении (ненцы, ханты, манси), их образе жизни; о традициях и фольклоре северных народностей;
-Воспитывать любовь к родному краю, городу, вызывать чувство
гордости за него и желание узнать новое об их истории.
Разработчики
программы Дашковская И.Н воспитатель
сроки реализации
программы 2023-2025 учебный год
Участники
программы Воспитанники, воспитатели, родители, педагоги СОШ п.
Лыхма.
Принципы реализации 1. Принцип энциклопедичности;
2. Краеведческий (региональный) принцип;
3. Принцип интеграции;
4. Культурологический принцип – приобщение детей к истокам культуры;
5. Тематический принцип – деление материала на основные темы;
6. Принцип наглядности.
Ожидаемые результаты - воспитание интереса и любви к малой родине;
- обобщение и систематизация знаний по краеведению у старших дошкольников;
- воспитание патриотических чувств: любви к близким людям, к
родному поселку, родному краю, и родной стране.
I. Целевой раздел программы
Пояснительная записка
Малая Родина... У каждого человека она своя, но для всех является той путеводной звездой, которая на протяжении всей жизни определяет очень многое, если не сказать — всё.
Не земля вообще, а край, где родился и вырос, где светят звёзды детства, — именно это необходимо каждому человеку. Одной из форм изучения родного края является краеведческая работа.
Краеведение — это своеобразный «родительский сундучок». Это совокупность наследства, оставленного нам предками. Это живая легенда и бабушкины рассказы, обычаи родного края и богатства недр, полей, лесов, трудовые достижени
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Данная программа предназначена для работы с дошкольниками по правильному развитию мелкой моторики и является своевременной поддержкой в формировании последовательной координации движений пальцев рук у детей.
Занятия по данной программе проводятся в игровой форме. Во время игры максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения.
Работа в кружке «Веселые пальчики» направлена на всестороннее развитие ребёнка. Методика позволяет детям интенсивно заниматься и не утомляться за счет постоянной смены видов деятельности и переключения внимания. Работа кружка рассчитана на второй год нахождения ребенка в детском саду.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Данный инструментарий рекомендовано использовать авторами парциальной программы «От Фребеля до робота: растим будущих инженеров» (Волосовец Т.В., Карпова Ю.В., Тимофеева Т.В.).
Индивидуальные результаты освоения Программы оцениваются с помощью наблюдения, после чего вносятся в карту наблюдения.
Диагностика проводится педагогом в начале учебного года и в конце. При проведении данной диагностики педагог проводит игры, создает игровые ситуации, сюжетно – ролевые игры и т.д. и отмечает у каждого ребенка уровень сформированности каждого показателя от 1 до 3, где 1 – показатель сформирован, 2 – показатель сформирован частично, 3 – показатель не сформирован.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Картотека «Игры для детей дошкольного возраста по развитию речи, творческого мышления, воображения дошкольников с использованием элементов ТРИЗ технологии» для повышений уровня развития связной речи воспитанников. Проведение данных игр , направленно на развитие основных психических процессов, и, в свою очередь, подготовить детей к обучению в школе
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель книжного уголка в детском саду — формирование у дошкольников интереса к художественной литературе.
В уголке книги происходит личностное общение ребёнка с произведением искусства — книгой и иллюстрациями. Это создаёт благоприятные условия для решения целого комплекса задач средствами художественной литературы:
формирование целостной картины мира;
Привитие детям любви к художественному слову, уважения к книге, развитие стремления общаться с ней, т. е. всего того, что составляет фундамент воспитания будущего «талантливого читателя».
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
Тема «День знаний. Детский сад»
Продолжительность. 02.09 - 06.09
Итоговое мероприятие: Участие в празднике «День знаний».
Цель и задачи. Развивать познавательный интерес к школе и книгам. Закрепить знания детей о школе (кто работает в школе, чему в ней учат, о школьных принадлежностях, о значимости книг). Закрепить знания о детском саде, людях, которые в нем работают. Воспитывать уважение к людям разных профессий. Расширять представления о дружбе, жизни в детском саду. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как с ближайшим социальным окружением ребенка (обратить внимание на произошедшие изменения: покрашен забор, появились новые столы), расширять представления о профессиях сотрудников детского сада.
Дни недели
НОД Образовательная деятельность во время режимных моментов Индивидуальная деятельность
02.09.
Понедельник
03.09
Вторник
04.09
Среда
05.09
Четверг
06.09
Пятница
Праздник «День Знаний»
Цель. Создать у детей радостное настроение, вызвать эмоциональны подъем, сплотить участников коллектива.
Задачи. Расширять представление о празднике «День знаний». Закрепить правила поведения при переходе дороги, значение сигналов светофора. Развивать творческое воображение, память, связную речь, координацию движений. Укреплять дружеские отношения.
1. ФЭМП
Программное содержание. Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, цилиндр). Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.
Занятие №1, стр.13, И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений»
2. Физическая культура
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, врассыпную, в сохранении устойчивого равновесия,
в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча.
Зянятие №1, стр.14, Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»
1.Развитие речи
Тема: «Мы – воспитанники старшей группы»
Цель. Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники, напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи.
Занятие №1, стр.26, В.В. Гербова «Занятия по развитию речи»
2. Рисование
Тема. Знакомство с акварелью
Программное содержание. Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой; цвет пробуется на палитре; можно получить более яркий светлый тон любого цвета
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Программа Воспитания, как один из блоков содержательного раздела адаптированной образовательной программы ДОУ, разработанная по рекомендациям ФГОС ДОУ и ФОП ДО, а также, с учётом реализации ФАОП ДО.
В программе содержится информация о работе учреждения и его особенностях. Описан уклад и традиции детского учреждения.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Очень часто педагоги, работающие с детьми с ОВЗ, встречаются с проблемами в поиске или разработке документации. Столкнувшись с такой проблемой я разработала пример-шаблон ежедневного планирования занятий для учителя-дефектолога в ДОУ.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В условиях модернизации системы образования в России значительно возрастает роль педагога, повышаются требования к его личностным и профессиональным качествам ,социальной и профессиональной позиции. Молодые специалисты имеют те же должностные обязанности и несут ту же ответственность, что и коллеги с многолетним стажем работы ,а воспитанники и их родители, администрация образовательного учреждения ожидает от них столь же безупречного профессионализма.
Перемены в обществе и образовании обусловили ряд социальных и профессиональных трудностей в процессе адаптации молодого педагога к трудовой деятельности. Период вхождения молодого педагога в профессию отличается напряженностью, важностью для его личностного и профессионального развития.Оттого,как он пройдет,зависит,состоится ли новоявленный инструктор по физической культуре как профессионал, останется ли он в сфере дошкольного образования или найдет себя в другой сфере деятельности...
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Занятие в детском саду направлено на развитие интеллекта и творческих способностей детей.
Структура занятия включает:
Вводную часть: воспитатель настраивает детей на занятие, называет тему и говорит вступительное слово.
Основную часть: воспитатель рассказывает материал, даёт устные и практические задания для его освоения и закрепления, проводит опрос детей. В середине основной части проводится физкультминутка.
Заключительную часть: воспитатель формулирует выводы, подводит итог, чего удалось добиться на занятии, что узнать и чему научиться. Поощряет детей похвалой.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Также часто ищут:
Поделиться
