- Главная
- Образовательные материалы
Образовательные материалы – Страница 100
Найдено: 6942 результата
Вид каталога
Простые и забавные игры в «Ладошки», активно применяются в нейропсихологической коррекции. В этой игре важно ритмично бить ладоши в определенной последовательности и строго в соответствии с ритмом текста.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Логоритмика является наиболее эмоциональным звеном логопедической коррекции, сочетающая исправление нарушений речи с развитием сенсорных и двигательных способностей детей. Под влиянием занятий логопедической ритмикой у детей дошкольного возраста происходят значимые изменения в звукопроизношении, словообразовании, в накоплении активного словарного запаса. Чувство ритма помогает быстрее и легче усваивать стихотворения, понимать музыкальные произведения.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Совместная со сверстниками и взрослыми театрализованная деятельность оказывает выраженное психотерапевтическое воздействие на аффективную и когнитивную сферы ребенка, обеспечивает коррекцию нарушений коммуникативной сферы. Дети в коллективе проявляют индивидуальные особенности, что способствует формированию их внутреннего мира, преодолению коммуникативной дезадаптации.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Дети с ОВЗ отличаются повышенной нервной возбудимостью, тревожностью, агрессивностью, гиперактивностью с одной стороны и пассивностью, замкнутостью, закрытостью, зажатостью, неразвитостью эмоциональной сферы, поведенческими расстройствами с другой стороны. Помимо этого у детей с проблемами в интеллектуальной сфере встречается нарушение речи или полное её отсутствие, недостаточное развитие координации движений, мелкой моторики рук, отсутствие чувства ритма, нарушение речевой памяти, внимания, восприятия и т. д. Поэтому эти дети нуждаются в особых методах коррекции психоэмоционального здоровья. Песочная терапия- это способ общения с миром и с самим собой; способ снятия внутреннего напряжения, воплощения его на бессознательно- символическом уровне, что повышает у него уверенность в себе и открывает новые пути раскрытия.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Познакомить детей с разнообразием грибов и ягод, растущих в наших лесах. Сформировать представление об основных мерах предосторожности, которые необходимо соблюдать при их сборе.
Воспитывать бережливое отношение к природе.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Уважаемые родители!
При общении с ребёнком следите за своей речью. Говорите с ним не торопясь, чётко и ясно. Непонятные слова, обороты, встречающиеся в речи, непременно объясните.
Не подделывайтесь под детскую речь, не злоупотребляйте уменьшительно – ласкательными суффиксами – всё это тормозит речевое развитие.
Своевременно устраняйте недостаток речи ребёнка. Но будьте осторожны, ни в коем случае не смейтесь над ним, самое лучшее – тактично поправить слово. Если ребёнок торопится высказать свои мысли или говорит тихо, напомните ему: «Говорить надо внятно, чётко, не спеша».
Читайте Вашему ребёнку перед сном!
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Дорогие родители!
Каждый ребенок уникален и нуждается в индивидуальном подходе, особенно если речь идет о детях с задержкой психического развития (ЗПР). Важно создать условия, которые помогут вашему ребенку раскрыть свой потенциал и успешно развиваться. Эта памятка составлена, чтобы помочь вам лучше понять потребности вашего ребенка, поддерживать его в процессе обучения и социализации, а также сделать ежедневные занятия более эффективными и приятными для всей семьи.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель: активизация речевых навыков.
Задачи:
1. Вызывание звуков и звукоподражаний у детей с РАС.
2. Улучшение понимания простых инструкций.
3. Расширение словарного запаса по теме «музыкальные инструменты».
4. Развитие артикуляционной и мелкой моторики.
5. Развитие фонематического слуха.
Оборудование: картинки с музыкальными инструментами, музыкальные инструменты (барабан, погремушка, колокольчик), разрезные картинки из двух частей (барабан, колокольчик), визуальное расписание с карточками, компьютерный Smart стол, флешка с компьютерными играми «Мерсибо».
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В данном докладе представлены задачи коррекционно-развивающей работы в ДОУ, консультативная и информационно-просветительская работа, что включает в себя диагностика и направленность коррекционно-развивающей работы.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Дисграфия у ребенка - это сложное и многогранное нарушение, которое сказывается на процессах письма и формировании письменной речи. Этот недуг может проявляться в различных формах: от трудностей с соблюдением норм орфографии до отсутствия четкости и выразительности в выражении мыслей на бумаге. Часто дети с дисграфией испытывают значительные трудности в обучении, что может привести к снижению самооценки и возникновению психологических проблем
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Практические рекомендации учителя-дефектолога для воспитателей разновозрастной коррекционной группы (для детей с ЗПР). Данные рекомендации дефектолог разрабатывает и предоставляет воспитателям в печатном и электронном виде, чтобы педагоги включали эту работу в свой план, использовали в режимных моментах. В рекомендациях учитываются особенности развития детей с ЗПР, создаётся система работы педагогов, работающих на группе. В результате командной работы педагогов и родителей (часть аналогичных заданий предлагается родителям для закрепления дома) к концу каждой недели дети знают одну пальчиковую гимнастику, одну разминку (речь с движениями) и несколько подвижных игр. Также проводится подготовительная работа (наблюдения, чтение художественной литературы и т.п.) Индивидуальная работа прописывается ежедневно в тетради взаимосвязи.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Группы комбинированной направленности – это группы, в которых осуществляется совместное образование здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования и Федеральной адаптированной образовательной программой для детей с ОВЗ.
Группы компенсирующей направленности – это группы, в которых осуществляется образование детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с Федеральной адаптированной образовательной программой для детей с ОВЗ. Максимальное количество детей в группе ограничено 5–12, в зависимости от возраста и вида нарушений.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Алалия у дошкольника – это состояние, характеризующееся недоразвитием или полным отсутствием речи, возникающее в разгар формирования речевых навыков. На данном этапе развития ребенка зарождается основа для дальнейшего общения, и именно в этот период важно распознать возможные отклонения.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Нормы развития индивидуальны. Каждый ребенок развивается в своем темпе. Не стоит сравнивать своего ребенка с другими.
Раннее вмешательство важно Чем раньше вы обратитесь к специалисту, тем больше шансов на успешную коррекцию. Чтобы понять, отстаёт ли ребёнок, нужно сравнивать со среднестатистической нормой
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Для детей с синдромом Дауна общение так же важно, как и для всех! И они начинают общаться с самого раннего возраста – с помощью плача, улыбок и жестов. Конечно, в младенчестве они еще не понимают, что таким образом общаются с нами, но наши реакции помогают им понять, для чего нужны эти выражения лица, улыбки, вокализации.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Первый поход в детский сад — это всегда стресс и для родителей, и для ребёнка. К счастью, сейчас появились книги, которые помогают проговаривать и обсуждать те переживания, с которыми дети могут столкнуться в этот период. Предлагаю вашему вниманию подборку детских книг о расставании с мамой, страхе перед садиком и общении со сверстниками.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Штриховки и трафареты учат детей правильно держать карандаш в руке регулировать силу нажима и создавать четкие линии. У ребят развивается мелкая моторика рук, автоматизируются двигательные навыки и способность не выходить за контур и быть аккуратными. Развитие мелкой моторики способствует развитию внимания, мышления, оптико-пространственному восприятию, зрительной и двигательной памяти, воображения и речи.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель: Уточнить и закрепить знания детей, полученные ранее.
Задачи:
Познавательные: Продолжать учить детей считать предметы, согласовывая в роде, числе, падеже, соотносить цифру с количеством предметов. Уточнить знания детей об основных признаках и явлениях времен года.
Развивающие: Развивать логическое мышление, ловкость. Мелкую моторику рук. А также развивать координацию речи с движением.
Воспитательные: Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, эмоциональную отзывчивость.
Интеграция между областями: Речевое развитие, социально-коммуникативное раз-витие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Приоритетная область развития: Познание
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Адаптированная основная общеобразовательная рабочая программа по коррекционному курсу
«Сенсорное развитие» для обучающихся 3 класса. вариант 3.3 слепых обучающихся с умственной отсталостью.
Целью образовательно-коррекционной работы со слепыми обучающимися с умственной отсталостью (умеренной, тяжелой, глубокой и ТМНР) в рамках коррекционного курса «Сенсорное развитие» является обогащение сенсорного опыта об окружающей действительности на основе создания оптимальных условий познания каждого объекта в совокупности сенсорных свойств, качеств, признаков.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Одной из важнейших задач обучения обучающихся русскому языку в специальной коррекционной школе является формирование у них навыков грамотного письма. Грамотное письмо – это основа письменной речи, без которой невозможен процесс успешного школьного обучения. Многие умственно отсталые обучающиеся с трудом овладевают правильным письмом, о чём свидетельствуют ошибки в их письменных работах.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель: познакомить дошкольников с произведением С.Я. Маршака «Кошкин дом», учить слушать внимательно, понимать, о чем говорится в произведении,
отвечать на вопросы по содержанию произведения, рассказывать о переживаниях связанных с увиденным, прочитанным. Учить детей изображать предметы, состоящие из прямоугольных, квадратных и треугольных частей, самостоятельно рисовать гуашью, выбирать цвет для окраски стен и крыши дома. Способствовать развитию у детей чувства композиции при создании сказочного дома.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Опыт работы применения мультфильмов в учебном процессе с детьми с ОВЗ Союз мультфильм в помощь учителю в учебном и воспитательном процессе.
Мульт-терапия имеет здесь явные преимущества. В первую очередь, она решает проблему мотивации детей. Мультфильмы с ранних лет становятся для ребенка дверью в мир культуры,человеческих ценностей, к сожалению, сейчас уже все больше отодвигая на второй план литературу, а часто и игру. , Подборка мультфильмов по темам и тайминг просмотра.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Ценность использования игр на уроке заключается в том, что на их материале можно отрабатывать скорость чтения, слоговой состав слова, развивать орфографическую зоркость и многое другое. Важная роль занимательных дидактических игр состоит еще и в том, что они способствуют снятию напряжения и страха при письме у детей, чувствующих свою собственную несостоятельность, создает положительный эмоциональный настой в ходе урока.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект занятия по формированию доброжелательных, дружеских отношения между детьми, навыков общения друг с другом. По развитию словарного запаса воспитанников; воспитанию любови и уважительного отношения к близким и окружающим людям, умению проявлять доброту к окружающим;
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Аннотация: Статья посвящена проблемам социализации детей с расстройствами аутистического спектра и интеллектуальной недостаточностью. В ней рассматриваются различные этапы обучения детей данной категории игровой деятельности. Также приведены конкретные примеры возможных модифации игр как средств социализации и адаптации.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Проект "Занимательная математика" целенаправлен на развитие познавательной деятельности и формирование элементарных математических представлений у детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.
Проект "Занимательная математика имеет положительные отзывы от родителей и детей.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Игра чрезвычайно важна для психического развития ребенка. С ее помощью он сохраняет психическое здоровье, готовится к взрослой жизни. Игровая деятельность помогает малышу приобретать навыки в разных видах деятельности, усваивать социальные нормы поведения, улучшать физическое и эмоциональное состояние, избавиться от психических травм, позволяя пережить болезненные для психики обстоятельства в упрощенной форме.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Эссе содержит описание многолетнего опыта работы специалиста с детьми-инвалидами.
В современной практике специалиста, имеющего такие направления работы как коррекция и развитие детей-инвалидов, имеет место поиск эффективных методов, которые используются на практике и несут эффективное положительное воздействие на существующие проблемы.
Один из таких методов часто используемых в работе современных психологов , учителей-дефектологов с детьми-инвалидами это метод нейропсихологической коррекции. Такое воздействие, включенное в коррекционные занятия как элемент упражнений, оказывает положительное влияние на формирование мозговых процессов детей, при условии правильной организации этой технологии.
Результативность нейропсихологического подхода доказана практикой многих психологов, так как является здоровьесберегающим и игровым методом. Многие ученые отмечают связь психического и моторного развития детей. Нейропсихологический подход способствует более эффективной коррекции через моторику таких нарушений психических процессов как: речь, мышление, внимание, память, восприятие, а так же эмоциональной и волевой сфер ребенка.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Перспективное планирование разработано на год с детьми 6-7 лет. На каждый день образовательная деятельность по 5 образовательным областям. Пользовались материалом разных авторов методических книг. Надеюсь кому то пригодится.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
ОСЕНЬ
Карточка № 1
Наблюдение за изменениями в природе. Предложить детям самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе.
Загадка: Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен
И елочек. Я - … (осень)
Карточка № 2
Продолжать наблюдение за признаками осени (сентябрь). Обсудить народные приметы и пословицы:
• Сентябрь без плодов не бывает.
• В сентябре прохладно, да сытно.
• С сентября и лист на дереве не держится.
• Сентябрь – золотой месяц грибников.
• Осень студит воду.
Карточка № 3
Наблюдение за температурой. После длительных наблюдений за показаниями термометра на метео площадке, подвести детей к выводу, что в сентябре холоднее, чем в августе в среднем на 5 градусов.
Стихотворение А.С.Пушкина: Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса.
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
Карточка № 4
Наблюдение за осадками. Характер осадков в сентябре – дождь и туман. Дети находят различия между затяжным и кратковременным дождями.
Что можно сказать о дожде осенью? (моросит, накрапывает, льет, идет, капает, хлещет, шумит, стучит по крыше).
Стихотворение С.Егорова «Осень»:
Все тучи, тучи. Дождик.
Холодный, словно лед,
Колючий, словно ёжик,
По осени бредет.
Карточка № 5
Наблюдение за утренним туманом и росой, объяснить причину этих явлений (большая разница между дневной и ночной температурой воздуха). Туман – мельчайшие капли воды в воздухе.
Стихотворение Е.Трутневой «Туман»:
Кто–то ночью утащил лес.
Был он вечером, а утром исчез!
Не осталось ни пенька, ни куста,
Только белая кругом пустота.
Где же прячутся птица и зверь?
И куда ж за грибами теперь?
Загадка: Спрятал луга,
Спрятал стога
В синий карман,
Синий… (туман)
Карточка № 6
Наблюдение за ветром на площадке. Дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью флюгера определить, откуда и куда дует ветер. Остается ли положение флюгера постоянным или оно меняется? Подвести детей к пониманию, что ветер может дуть с разных сторон.
Загадка: Неизвестно, где живет.
Налетит – деревья гнет.
Засвистит – по речке дрожь.
Карточка № 7
Наблюдение за продолжительностью дня. Н
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Также часто ищут:
Поделиться
