- Главная
- Образовательные материалы
Образовательные материалы – Страница 211
Найдено: 7776 результатов
Вид каталога
Образовательная ситуация направлена на:
1. закрепление действия интонационного выделения звука в слове;
2. освоение действия словесного деления слов на слоги;
3. дифференциация твердых и мягких согласных звуков;
4. развитие умения подбирать слова с заданным звуком;
5. развитие умения определять первый звук в слове.
Мероприятие организовано в игровой форме.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель:
Углублять, расширять и закреплять знания детей о сказках, пополнять словарный запас.
Задачи:
Развивать речь детей, расширять активный словарь, активизировать устную речь.
Развивать мышление, зрительную память, наблюдательность.
Развивать мелкую моторику рук и движений.
Развивать умение согласовывать свои действия с партнерами, желание преодолевать препятствия.
Воспитывать умение понимать смысл образных выражений в загадках, формировать художественный вкус.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель:Формирование создания родителями ответственности за формирование у ребёнка бережного отношения к своему здоровью.
Сформировать у родителей о необходимости соблюдать ЗОЖ.
Все родители мечтают видеть своих детей здоровыми и счастливыми.Добиться этого можно,если мамы папы передадут им свой интерес к движению,общению,жизни.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель домашнего чтения-не только вызвать у ребёнка интерес к художественной литературе,которая помогает формировать нравственные чувства и оценки,развивает его воображение и эмоциональный мир,но и воспитать грамотного читателя,понимающего и любящего книгу.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Сценарий развлечения для детей младшей группы
«Игры – забавы с красками»
Программные задачи: с помощью игровой ситуации дать детям представление о красках и их свойствах (оставлять след на листе бумаги), упражнять в закрашивании листа бумаги, правильном держании кисти, учить видеть результат своей работы, воспитывать интерес к рисованию.
Материал:
Гуашь, кисти, лист бумаги А3, игрушка - Зайчик, чемоданчик
с восковым изображением картинок (дом, дерево, бабочка, цветок, тучка).
Ход развлечения:
Дети сидят на стульчиках полукругом.
Воспитатель:
Прыг – скок – прыг – скок
Кто же в гости к нам идет?
(появляется зайчик. У зайчика в лапках чемоданчик).
Дети: Зайчик.
Воспитатель: Давайте, поздороваемся с зайчиком «Здравствуй, зайчик!». (Дети вместе здороваются с зайкой)
Воспитатель: Посмотрите, какой чемоданчик у зайчика, давайте спросим что там у него. «Зайчик, покажи нам, что у тебя лежит в чемоданчике?»
(Дети спрашивают)
Воспитатель открывает чемоданчик и достает из него сначала чистые листы бумаги, затем кисточки.
Вместе с детьми уточняет, для чего нужны данные предметы.
Затем воспитатель обращает внимание на баночки с красками, так же уточняется их назначение.
Воспитатель: Ребята, а зайчик что - то хочет сказать. (Зайчик шепчет взрослому на ушко). Зайчик мне сказал, что краски у него не простые, а волшебные и могут нарисовать разные предметы. Он хочет нам показать, как это делается. (Взрослый с игрушкой закрашивают лист бумаги синей краской, на листе появляются контуры снежинок.)
Воспитатель: Правда, это волшебные краски, посмотрите ,что у нас получилось (показать детям рисунок, дети называют изображение «Снежинки»). А еще у нас есть желтая краска, давайте мы посмотрим, что она нам нарисует (на рисунке появляется изображение «Солнышко»).
Воспитатель: Как интересно, ребята! Зайчик, а наши детки знают веселую песенку про солнышко, послушай. (Дети поют песенку «Смотрит солнышко в окошко»)
Зайчик: Какая веселая песенка, а давайте мы еще порисуем красками и посмотрим, какие рисунки получатся. Усаживайтесь скорее за столы и начнем рисовать.
(Дети под руководством воспитателя начинают закрашивать листы бумаги красками, на которых появляются контуры разных рисунков)
Воспитатель: Зайка, посмотри, какую красоту нарисовали наши дети. Ребятки, расскажите Зайчику, какой рисунок у вас получился.
(Дети называют получившееся изображение, уточняют цвет краски)
Зайчик: Какие красивые рисунки у вас получились, ребята! Вам понравилось рисовать красками? Тогда я вам подарю и краски, и кисточки и вот такой большой лист для рисования.
Воспитатель: Спасибо, зайчик. Ребятки, давайте поблагодарим зайчика. Мы обязательно еще нарисуем много разных рисунков и покажем и мамам и папам. А теперь нам нужно попрощаться с зайчиком
Дети: До свидания, зайчик. Приходи к нам еще в гости!
(Дети вместе прощаются с зайчиком и продолжают рассматривать и любоваться своими работами)
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Детские страхи — естественный этап психоэмоционального развития и формирования нервной системы ребёнка.
Причины детских страхов:
травмирующее событие;
запугивание со стороны взрослых;
тревожные родители, которые транслируют свои страхи малышу;
предрасположенность к возникновению страхов;
бурная фантазия и недостаток знаний и жизненного опыта.
Если страхи мешают ребёнку жить спокойно и счастливо, необходимо обратиться за коррекцией ситуации к специалистам: психологу и психоневрологу.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Каждый родитель желает, чтобы его ребенок был здоров, весел и правильно развивался. В этом стремлений поможет правильная организация режима дня. Что такое режим дня?
Режим дня – это система распределения периодов сна и бодрствования, приемов пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, занятий и самостоятельной деятельности детей.
Режим дня основан на правильном чередовании различных видов деятельности и предусматривает организационный режим для дошкольника:
Дневной и ночной сон определенной продолжительности с соблюдением времени подъема и отхода ко сну;
Регулярное питание;
Определенная продолжительность отдыха с максимальным пребыванием на свежем воздухе;
Правильное чередование труда и отдыха;
Определенное время для физзарядки и личной гигиены.
Все родители пережили особенно напряженный период, когда только что появившийся в мир человек должен приспособиться к необычным условиям.
Бодрое, жизнерадостное и в то же время уравновешенное настроение детей в большей мере зависит от строгого выполнения режима. Запаздывание еды, сна, прогулок отрицательно сказывается на нервной системе детей: они становятся вялыми или, наоборот, возбужденными, начинают капризничать, теряют аппетит, плохо засыпают и спят беспокойно. Один из мало важных отличительных признаков воспитания в детском саду от домашнего – это режим в детском саду. В детском саду все подчинено заранее установленному распорядку. И это несомненный плюс. Ведь такая системность приучает даже взбалмошного карапуза к аккуратности, точности, порядку.
По мере роста ребенка распорядок его будет меняться. Но на всю жизнь должна сохраниться основа, заложенная в раннем детстве – чередование всех форм деятельности организма в определенном режиме. Воспитать в ребенке чувство ритма – не слишком сложно: самой природе присущ ритм. Малыш легко привыкает к предложенному ему режиму. Но родителям и другим окружающим взрослым соблюдать его без перебоев оказывается трудно: то жаль в хорошую погоду вовремя уйти с прогулки или прервать интересную игру, то произошла задержка с приготовлением пищи. А мозг ребенка фиксирует эту неустойчивость режима, и потому так трудно выдерживать его, когда ребенок становиться старше и начинает просить «чуть-чуть» задержаться, опоздать, отложить и т.д.
Хорошая работоспособность в течение дня обеспечивается разнообразием видов деятельности и их чередованием. С физиологических позиций это объясняется способностью коры головного мозга одновременно работать и отдыхать. В каждый отдельный момент работает не вся ее поверхность, а отдельные участки, именно те, которые ведают данной деятельностью (поле оптимальной возбудимости). Остальные области коры в это время находятся в состоянии покоя. При изменении характера занятий поле оптимальной возбудимости перемещается и создаются условия для отдыха ранее функционировавших участков коры головного мозга.
Нервная система малыша очень чувствительна к различным воздействиям окружающей среды. Дети быстро устают и поэтому нуждаются
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Интеграция ОО: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Цель: формирование коммуникативных навыков и воспитание нравственных качеств у детей старшей и подготовительной группы через организацию совместной образовательной деятельности.
Задачи:
-уточнять представления детей о понятиях «добро», «зло», отзывчивость, доброжелательность, уважение, комплименты.
-способствовать развитию у воспитанников мотивации к совершению добрых поступков,
-воспитывать у детей доброжелательное и уважительное отношение к окружающим,
-развивать логическое и образное мышление, доказательную речь,
-формировать умение у детей подготовительной группы ставить перед своими товарищами задачу, объяснять задание, а у детей старшей группы - понимать и выполнять его,
-закреплять знание пословиц о доброте, загадок о вежливых словах,
выразительное чтение стихов,
-привлекать детей к волонтерскому движению - проведению акции "Подари доброе сердце" (подарки для гостей, выполненные своими руками),
- чередовать виды детской деятельности детей с целью обеспечения их умственной и физической активности.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
«Игры с Мишуткой»
Цель: Обобщить, закрепить, систематизировать знания детей полученные в течении года.
Задачи:
Образовательные:
• закрепить навыки количественного и порядкового счёта (от 1 до 5);
• повторить знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);
• закрепить умение ориентироваться в пространстве, ориентироваться на листе бумаги;
• закрепить знания о частях суток, о временных последствиях;
Развивающие :
• развивать внимание, наблюдательность, устанавливать сходства и отличия.
Воспитательные:
• воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
• воспитывать интерес к математическим занятиям.
Методические приёмы:
-игровой (использование сюрпризных моментов).
-наглядный (использование иллюстрации).
-словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
-поощрение, анализ занятия.
Материал к занятию : конверт с заданиями, слайды к заданиям; зелёный картон, белые круги, листы с заданием, простой карандаш; рисунки к д/и «Четвертый лишний»; смайлики.
Ход занятия.
I. Включается музыка
Психологическая гимнастика:
Здравствуй, небо голубое.
Здравствуй, матушка земля.
Здравствуй, солнце золотое.
Здравствуй, ты,
И, здравствуй, я!
- Сегодня к нам в гости пришёл Мишутка. Он долго спал, а проснулся и не может понять какое сейчас время года? (Весна) А в какое время года спал медведь? (Зимой) Что будет после весны? (Лето) А после лета? (Осень)
- Мишутка принёс с собой конверт, а что в этом конверте мы сейчас посмотрим. Здесь лежит листок с разными заданиями.
II.
1.«Загадки»
1. Спят медведи и слоны,
Заяц спит и ёжик,
Все вокруг уснуть должны
Наши дети тоже.
Когда все спят? (ночью)
2. Солнце яркое встаёт,
Петушок в саду поёт,
Наши дети просыпаются
В детский садик собираются.
Когда это бывает? (утром)
3. Солнце в небе ярко светит
На прогулку пошли дети.
Когда это бывает? (днём)
-А что следует за днём? (вечер)
- А когда дети делают зарядку?
- Мишутка тоже любит делать зарядку и построил своих друзей.
2. «Посчитай»
-Кто стоит первым? Последним? Посчитайте, сколько Мишуткиных друзей построились на зарядку. Кто стоит пятым? Вторым? Третьим? Кто стоит между котёнком и слонёнком? Кто стоит за собачкой? За лошадкой? Кто стоит между зайцем и собачкой? Кто стоит перед утёнком? Перед лисёнком?
3. «Назови следующее число» (игра с мячом)
-Я буду бросать каждому по очереди мяч и говорить число, а вы должны назвать следующее за ним. (играем)
Молодцы! Нужно выполнить следующее задание:
4. «Четвёртый лишний».
На слайде показаны карточки, надо найти, какая фигура будет лишней, и объяснить, почему.
Физминутка
А сейчас я вам предлагаю немного отдохнуть.
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернулись,
Руками коленей коснулись.
Сели-вс
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Основными задачами на летний оздоровительный период являлись:
1. Организация и проведение летней оздоровительной кампании, направленной на охрану и укрепление здоровья, всестороннее физическое развитие, формирование потребности в здоровом образе жизни воспитанников ДОУ.
2. Создание педагогически целесообразных условий для социально-эмоционального художественно-эстетического развития детей.
3. Организация взаимодействия с родителями воспитанников с целью осуществления преемственности в вопросах оздоровления физического развития ребёнка.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект занятия
по ознакомления с окружающим миром
по теме «Профессия космонавт»
Цель: Обогатить и систематизировать знания о работе космонавта, о полете в космос.
Задачи:
– расширять представление о профессии космонавта;
– познакомить детей с первым советским космонавтом;
– расширять кругозор детей;
– развивать познавательный интерес и любознательность детей;
– рассказать о значимости работы наших российских космонавтов в космосе;
– воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта;
– воспитывать эстетическое восприятие природы и её изображений нетрадиционными художественными техниками.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
"План взаимодействия педагога-психолога с педагогическим коллективом" разработан на каждый месяц с целями и задачами мероприятий - это консультации, тренинги, мастер-классы, практикумы, семинары и т.п.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель:
Укрепление связи между поколениями; воспитание у молодого поколения чувства любви, заботы, уважения к старшему поколению.
Задачи мероприятия:
- раскрытие личности ребёнка, его творческие способности, художественного и эстетического вкуса, культуры речи и выразительного чтения;
- воспитание дружбы и единства;
- развитие чувства благодарности, уважения к старшему поколению;
- создать позитивное, праздничное настроение.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Алалия у дошкольника – это состояние, характеризующееся недоразвитием или полным отсутствием речи, возникающее в разгар формирования речевых навыков. На данном этапе развития ребенка зарождается основа для дальнейшего общения, и именно в этот период важно распознать возможные отклонения.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Нормы развития индивидуальны. Каждый ребенок развивается в своем темпе. Не стоит сравнивать своего ребенка с другими.
Раннее вмешательство важно Чем раньше вы обратитесь к специалисту, тем больше шансов на успешную коррекцию. Чтобы понять, отстаёт ли ребёнок, нужно сравнивать со среднестатистической нормой
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Иногда педагоги и родители ошибочно считают, что процесс адаптации успешно завершен только при выполнении первого условия. Ребенок послушен, самостоятелен, «удобен». Не демонстрирует агрессивность, конфликтность, не плачет. И упускают из внимания факт психологического дискомфорта, хотя ребенок замкнут, подавлен, часто болеет, не включается в игры со сверстниками, испытывает состояние тревоги - как избежать этого!
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Вводный этап
Воспитатель читает стихотворение:
Красавица Осень пришла, и принялась за дела:
Деревья сменили наряд, и закружил листопад.
Листья нарядные, разные, зеленые, жёлтые, красные.
Листья летят и летят и, улетая, кружат,
Но не вернутся назад, и опустеет наш сад.
Ребята, красивое стихотворение? О каком времени года говорится в нем?
Дети: Об осени.
Основной этап
Воспитатель. Правильно, сейчас мы с вами поговорим про прекрасное время года. Как красиво автор назвал осень: золотая. Сейчас у нас ранняя осень, она похожа на лето. Такая же солнечная, теплая, зеленая, но уже появляются желтые, красные листочки.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
На занятии дети учатся проведению звукового анализа, познакомятся с буквой Ж, осваивают послоговое чтение, закрепляют работу с предложением: анализ, повторение правил написания, графическая запись, развивают способности подбирать слова к заданной 4-х значной звуковой модели, воспитывают желание помочь товарищу, культуру общения, умение выслушать других.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Дошкольный возраст традиционно считается периодом интенсивной социализации. Современные дети живут и развиваются в совершенно новых социокультурных условиях. Чрезвычайная занятость родителей, разрыв поколений, изолированность ребёнка в семье и другие тенденции негативно отражаются на социализации современных детей. Эффективная социализация является одним из главных условий жизни ребенка в обществе.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Дидактическая игра-бродилка « Мальчики и девочки»
Цель: Сформировать в детях качества мужественности и женственности; готовить их к выполнению в будущем соответствующих полу социальных ролей; воспитывать культуру взаимоотношений между мальчиками и девочками
Задачи:
• Активизация и расширение словарного запаса.
• Совершенствование грамматического строя речи.
• Формирование навыков словоизменения и словообразования.
• Развитие внимания, мышления, памяти и воображения.
• Развитие мелкой моторики рук.
Возраст игроков :5-7 лет
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Любой комплекс бодрящей гимнастики после сна имеет очень важную цель-активизация обмена веществ ,тренировка защитных веществ,тренировка защитных механизмов организма,развитие умений,ощущений осознанно управлять движениями.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Рекомендация для родителей.
В наше трудное время, родители очень мало уделяют время своим детям. Это очень сильно влияет на детей. Но приходит время отпусков и тут возникает много вопросов у родителей; как накормить ребенка, как развлечь ребенка и т.д.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Рекомендация для родителей
Юные исследователи и экспериментаторы
В каждом ребенке заложено стремление познавать окружающий мир. Дети каждый день стараются узнать что-то новое, и у них всегда много вопросов. Им можно объяснять некоторые явления, а можно наглядно показать, как работает та или иная вещь, тот или иной феномен. Отличный инструмент для этого – опыты и эксперименты.
Опыты помогают развивать речь, мышление, логику, творчество ребенка, наглядно показывать связи между живым и неживым в природе.
В связи с этим особый интерес представляет изучение детского экспериментирования.
Детское экспериментирование — средство интеллектуального развития дошкольников.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Педагогический проект "Активные малыши" Цель проекта: создание условий, способствующих развитию разнообразной двигательной активности детей в течение дня.
Задачи:
• изучить теорию и методику развития двигательной активности детей раннего возраста, направленную на своевременное эффективное формирование у них жизненно важных двигательных навыков, в условиях дошкольного образовательного учреждения;
• обеспечить потребность детей в двигательной активности в течение дня;
• создать условия, побуждающие детей к двигательной активности;
• развивать умения двигаться самостоятельно и свободно;
• способствовать расширению у родителей знаний в вопросах организации двигательной активности в семье.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ
К СПОРТИВНОЙ ФОРМЕ И ОБУВИ
НА ЗАНЯТИЯХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
В УЧРЕЖДЕНИИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Физкультурой заниматься – надо в форму одеваться!
А в одежде повседневной,
Заниматься даже вредно!
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Для детей с синдромом Дауна общение так же важно, как и для всех! И они начинают общаться с самого раннего возраста – с помощью плача, улыбок и жестов. Конечно, в младенчестве они еще не понимают, что таким образом общаются с нами, но наши реакции помогают им понять, для чего нужны эти выражения лица, улыбки, вокализации.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Познакомить родителей - какой толщиной считать лёд безопасным. Где толщина льда может быть ослабленной. Как себя вести, если всё - таки провалились на льду? Как рассказать своему ребёнку о том, можно ли ходить на речку одним без взрослых.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Воспитывать в детях любовь к родному городу Рославлю, формировать
интерес к его истории.
Воспитывать ценностное отношение к духовному, историческому и
культурному наследию.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Познакомить детей с внешним видом и устройством православного храма. Воспитывать ценностное отношение к духовному, историческому и культурному наследию.
воспитывать ценностное отношение к духовному, историческому и культурному наследию.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Совершенствовать навыки коммуникативного общения, словоизменения
словообразования;
- упражнять в употреблении уменьшительно – ласкательных суффиксов;
- формировать умения обобщать, классифицировать;
- закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями, создавая лучики;
- учить детей передавать образ пластическим способом, используя прием
разглаживания пластилина по контуру.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Также часто ищут:
Поделиться
