- Главная
- Образовательные материалы
Образовательные материалы – Страница 52
Найдено: 6942 результата
Вид каталога
внеклассное мероприятие по литературе, посвященное поэту Н.И.Тряпкину, лауреату государственной премии, чьи стихи стали популярными песнями. например, песню "Летела гагара" исполняет известная певица Марина Капуро
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Тема учебного занятия с указанием класса
А.С.Пушкин Стихотворение «И.И.Пущину». Светлое чувство дружбы – помощь в суровых испытаниях. 6 класс.
Тип урока. Урок получения нового знания.
Предметные результаты обучения:
• понимание ключевых проблем изученных произведений русских писателей XIX века;
• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;
• умение анализировать литературное произведение: понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения;
• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания изведения (элементы филологического анализа); владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;
• формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;
• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; классные и домашние творческие работы; рефераты на литературные и общекультурные темы;
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Приоритетом Российского образования сегодня является формирование функциональной грамотности. Первой же ступенью функциональной грамотности является читательская грамотность. В статье указан круг проблем, с которыми встречается учитель на уроке. Почему ученик не всегда понимает то, что читает?
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Проверочная работа составлена на знание двух произведений М.Горького "Детство" и "Данко". Эта работа поможет учителю проверить знания у учащихся по данным произведениям. Работа состоит из двух вариантов.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Урок литературы в 8 классе по теме "Любовь и война в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Валерик»", соответствует новой программе.
Цели урока: проанализировать стихотворение Лермонтова «Валерик», раскрыть особенности изображения войны и человека на войне в лирике поэта, выявить отношение Лермонтова к войне; развивать умения анализировать поэтический текст, представлять и аргументировать свою точку зрения, вести диалог.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Учебное занятие-дискуссия по формированию умений и способов деятельности для студентов СПО по специальности Операционная деятельность в логистике.
Цели учебного занятия:
Обучающая
- знакомство с разнообразием тематики прозы Бунина;
- научить определять литературные приемы, использованные Буниным для раскрытия психологии человека.
Развивающая
- развитие навыков анализа прозаического текста;
- развитие мыслительно-речевой деятельности, умения анализировать, сравнивать, логически верно излагать мысли.
Воспитательная
- формирование нравственных основ мировоззрения учащихся;
- создание условий для вовлечения студентов в активную практическую деятельность;
- воспитание эстетического вкуса, чувства нравственности и гуманизма; пробуждение в студентах желание задумываться над вечными вопросами бытия;
-духовно-нравственное развитие
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Спецификация
итоговой работы по литературе в 6 классе
1.Назначение контрольной работы:
1. Определение уровня образовательных достижений в усвоении содержания курса литературы учащимися 6 класса.
2. Выявление элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.
2. Документы, определяющие содержание КИМ
Итоговая работа составляется в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по литературе (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3.Время тестирования: 45 мин.
4.Условия проведения:
При проведении тестирования дополнительные материалы не используются.
5.Содержание работы:
Содержание теста охватывает учебный материал, изученный в течение года.
Составлено 2 варианта диагностической работы. Работа состоит и 2 частей. Первая часть представляет собой тест из 20 вопросов. Задания с 1 по 17 - с вариантами ответов. Нужно выбрать один вариант ответа из предложенных. Задания с 18 по 20 – вопросы, на которые учащийся должен найти ответ и записать его. Вторая часть содержит вопрос, который требует развернутого ответа.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Спецификация по родной (русской) литературе в 6 классе.
1.Назначение КИМ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по родной (русской) литературе учащихся 6 класса. КИМ предназначены для итогового контроля достижения планируемых предметных и метапредметных результатов.
2.Нормативно- правовая база.
1.ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации».
2.Закон РО № 26-ЗС «Об образовании в РО».
3.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
4. Письмо Министерства образования и науки РФ от 16.01.2013г. N-HT-41-08 "О перечне "100 книг" по истории, культуре и литературе народов Российской Федерации"
5.Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ лицея № 5.
6.«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях»-СанПиН 2.4.2821-10.
Содержание итоговой работы определяет Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по литературе.
Содержание работ соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования.
3.Характеристика структуры и содержания работы.
КИМ состоит из трёх частей.
Часть А. состоит из 7 вопросов, предполагающих выбор варианта ответа.
Часть В. представляет собой 1 задание с самостоятельным выбором ответа.
Часть С. Мини-сочинение.
4.Проверяемые элементы содержания.
«Перечень элементов содержания, проверяемых на итоговой контрольной работе по родной (русской) литературе»
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
✅ФОП ООО
18.26. Стартовая диагностика проводится администрацией образовательной организации с целью оценки готовности к обучению на уровне основного общего образования.
18.26.1. Стартовая диагностика проводится в ‼первый год изучения предмета на уровне основного общего образования и является основой для оценки динамики образовательных достижений обучающихся.
18.26.2. Объектом оценки являются: структура мотивации, сформированность учебной деятельности, владение универсальными и специфическими для основных учебных предметов познавательными средствами, в том числе: средствами работы с информацией, знаково-символическими средствами, логическими операциями.
18.26.3. Стартовая диагностика проводится педагогическими работниками с целью оценки готовности к изучению отдельных учебных предметов. Результаты стартовой диагностики являются основанием для корректировки учебных программ и индивидуализации учебного процесса.
✅ФОП СОО
18.26. Стартовая диагностика проводится администрацией образовательной организации с целью оценки готовности к обучению на уровне среднего общего образования.
18.26.1. Стартовая диагностика проводится в ‼начале 10 класса и выступает как основа (точка отсчёта) для оценки динамики образовательных достижений обучающихся.
18.26.2. Объектом оценки являются: структура мотивации, сформированность учебной деятельности, владение универсальными и специфическими для основных учебных предметов познавательными средствами, в том числе: средствами работы с информацией, знаково-символическими средствами, логическими операциями.
18.26.3. Стартовая диагностика проводится педагогическими работниками с целью оценки готовности к изучению отдельных учебных предметов. Результаты стартовой диагностики являются основанием для корректировки учебных программ и индивидуализации учебного процесса.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В материале представлены игровые технологии , которые можно применять на уроках русского языка как средство развития познавательной активности у школьников.
Девизом педагогической деятельности в этом случае может стать фраза: «Учение без принуждения». Задача - сделать процесс обучения занимательным, создать у детей бодрое рабочее настроение, облегчить преодоление трудностей в усвоении учебного материала.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Приемов по формированию смыслового чтения для сплошных и несплошных текстов очень много. Некоторые из них нам хорошо знакомы, часто применяются на уроках, например, синквейн, кластер, фишбоун, толстые и тонкие вопросы и т.д. Другие методы и приемы по совершенствованию читательской грамотности учащихся менее знакомы.
Рассмотрим те, которые используются мною на уроках русского языка и литературы.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конкурс чтецов разработан для учащихся 5-9 классов Специальной (коррекционной) школы для детей с легкой умственной отсталостью.
Цель:
-развитие навыков выразительного чтения художественных произведений; развитие интереса к литературному наследию произведений военных лет.
Предварительная подготовка:
- оформление книжной выставки, презентация, грамоты для призеров и участников, положение о конкурсе.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Донбасс – наш родной край, мы здесь родились и выросли. Изучая историю родного края, мы становимся духовно богаче. Знакомство с историей учит человека ценить то прекрасное, что создал народ. Видя, каким трудом, борьбой и подвигами строили многие поколения здание нашей культуры, мы осознаем себя звеном в цепи поколений. А уходя от своих истоков, теряя связь с родным домом, забывая его культуру и историю, мы теряем себя в мире. Ведь история – это не только прошлое, это настоящее и будущее, которое будет строиться вашими руками. Мы познакомимся с творчеством поэтов Донбасса, которые достойно представили Донбасс на поэтическом Олимпе. Поэты Донбасса – его особая гордость. Изучая творчество поэтов, чей жизненный и творческий путь переплёлся с нашим краем, мы учимся гордиться нашей историей, любить Донбасс. Мы познакомимся со стихотворениями, в которых отразилась история земли, на которой мы с вами живём. В поэтических строках наши земляки воспевают и славят Донбасс, его удивительную историю, его силу, стремясь передать своё особенное к нему отношение.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Урок в 11 классе «Военнослужащий – патриот, с честью и достоинством несущий звание защитника Отечества» – особенный урок, своеобразная надстройка над основным предметным содержанием, урок «на стыке» предметов ОБЖ и литературы; урок, обладающий достаточным воспитывающим потенциалом.
Планируемые результаты урока выстроены в связи с этим следующим образом: намечены личностные и метапредметные (коммуникативные) результаты.
В связи с этим обосновано использование следующих педагогических технологий: личностно-ориентированной, коммуникативной и технологии интеграции.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Урок в 11 классе «Военнослужащий – патриот, с честью и достоинством несущий звание защитника Отечества» – особенный урок, своеобразная надстройка над основным предметным содержанием, урок «на стыке» предметов ОБЖ и истории; урок, обладающий достаточным воспитывающим потенциалом.
В связи с этим планируемые результаты урока выстроены в связи с этим следующим образом: намечены личностные и метапредметные (коммуникативные) результаты.
Личностные (в соответствии с ФГОС СОО):
- продолжить воспитывать чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите.
Метапредметные (коммуникативные) (в соответствии с ФГОС СОО):
- продолжить практику осуществления деловой коммуникации как со сверстниками, так и со взрослыми.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Урок разработан для обучающихся 6 класса с нарушениями слуха. Цели урока:
-формировать умение анализировать факты и давать им оценку;
- формировать умение сравнивать и обобщать, выражать свою точку зрения;
-расширять словарный запас учащихся
- развивать слуховое восприятие
- воспитывать доброжелательное отношение к животным
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
За все годы существования ЕГЭ литература практически не менялась, если сравнивать с другими предметами. Лишь 2022 год ознаменовался достаточно серьезной перестройкой экзамена: поменялась структура, стали оценивать грамматику, добавили зарубежную литературу.
В 2024 году сценарий повторяется. Экзамен по литературе претерпел ряд значительных изменений:
1. Сократили количество заданий с кратким ответом: вместо 7 стало 6. Это значит, что «легкие» баллы получить стало сложнее.
2. Поменяли формулировку задания 11.4 — одного из больших сочинений на выбор. Если раньше можно было привлекать любые произведения из русской и зарубежной литературы, то теперь КИМ предлагает только 3 авторов на выбор.
егэ по литературе 2024
Новые условия в сочинении 11.4. Демоверсия ЕГЭ-2024
3. Уточнили критерии оценивания сочинений:
В мини-сочинениях на анализ отрывка (4.1/4.2 и 9.1/9.2) критерий по аргументации (ранее К2) «переехал» в К1, который теперь звучит как «Понимание предложенного текста и привлечение его для аргументации». Количество максимальных баллов за эти задания также сократилось с 6 до 4.
Во все сочинения добавился критерий по грамматике. Раньше он был только в большом сочинении, теперь же — во всех 5 заданиях с развернутым ответом. За одну речевую, грамматическую или логическую ошибку вы автоматически потеряете балл, а за 2 ошибки одного вида получите 0 по этому критерию.
В большом сочинении (11.1–11.5) критерии по орфографии, пунктуации, грамматике также ужесточились: если раньше допускались 2 ошибки каждого вида без потери балла, то теперь можно сделать только 1.
4. Сократилось количество произведений в кодификаторе. Из него убрали первую половину XIX века с Пушкиным, Лермонтовым, Гоголем и выделили 12 основных произведений, по которым могут быть вопросы:
А. Н. Островский. Драма «Гроза»,
И. А. Гончаров. Роман «Обломов»,
И. С. Тургенев. Роман «Отцы и дети»,
Н. А. Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»,
Ф. М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание»,
Л. Н. Толстой. Роман-эпопея «Война и мир»,
А. П. Чехов. Пьеса «Вишневый сад»,
М. Горький. Пьеса «На дне»,
А. А. Блок. Поэма «Двенадцать»,
В. В. Маяковский. Поэма «Облако в штанах»,
М. А. Шолохов. Роман-эпопея «Тихий Дон»,
А. И. Солженицын. Повесть «Один день Ивана Денисовича».
Произведения не самые простые, при этом без остальных текстов в любом случае не обойтись — они точно потребуются в сочинениях на сопоставление (6 и 11) и в большом сочинении (11.1–11.5). Также в КИМ ежегодно добавляются лирические произведения вне кодификатора — представители ФИПИ указывают, что перечень поэтов носит открытый характер.
5. В связи со всеми изменениями максимальный балл за всю работу уменьшился с 53 до 48. Что это значит? Уменьшились шансы на ошибку, ведь «стоимость» одного первичного балла увеличилась. В среднем 1 первичный балл стоит 2–4 вторичных, поэтому потеря из-за ошибки может быть весьма ощутимой.
При этом есть понимание, на каких произведениях лучше сделать акцент. О
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Целью работы является исследование идейно-тематического содержания страниц поэтического сборника Василия Григорьевича Реснянского "Островок во Вселенной". Работа является результатом исследовательской деятельности в рамках авторской программы "На волжских просторах"
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Данный материал содержит наглядность, которая поможет при проведении итогового урока по сказке Х. К. Андерсена "Снежная королева": кроссворд, карту путешествия Герды к замку Снежной королевы, иллюстрации для викторины "Угадай из какой сказки" и др.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Анна Андреевна Ахматова является одним из наиболее ярких представителей русской литературы ХХ века. Творчество поэтессы, создавшей уникальную лирическую систему, выходит далеко за рамки культуры серебряного века. Ее стихи выражают внутренний мир человека – современника поэтессы, в них отражена трагическая история России и народа.
Использование библейских реминисценций в поэме А. Ахматовой «Реквием» играет значительную роль в развитии сюжета, раскрытии смысла и в эмоциональном восприятии лирического произведения.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Рассказ Л.Н. Толстого «После бала» учит ребят мыслить и выявлять проблему, что немаловажно в работе с текстом. Казалось бы, всего лишь рассказ, но в нём можно увидеть и синтаксические приёмы (повтор и параллельное строение фраз), и роль детали (замшевая перчатка, связывающая части рассказа), и цвет (белый и контрастный чёрный и красный) – всё это помогает ученикам разобраться в особенностях композиции рассказа и понять авторскую позицию, которая заключается в том, «...что для личного совершенствования необходимо прежде изменить условия, среди которых живут люди…».
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Итоговая контрольная работа по литературе в 7 классе включает два варианта с выбором ответов для промежуточной аттестации обучающихся. Задания составлены по программе 2023-2024 учебного года по учебнику "Литература" под редакцией В.Я.Коровиной
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Итоговая контрольная работа по литературе в 6 классе включает два варианта по 12 заданий с выбором ответов для промежуточной аттестации обучающихся. Задания составлены по программе 2023-2024 учебного года по учебнику "Литература" под редакцией В.Я.Коровиной
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель мероприятия
- знакомство обучающихся с биографией и творческим наследием Владимира Высоцкого
- углубить знания учащихся о личности В. С. Высоцкого, показать высокую гражданственность его самобытной оригинальной поэзии, подчеркнуть силу его стихов и песен.
-на примере творчества В.С.Высоцкого, который «воплотил в себе боль и совесть нашего времени», воспитывать у учащихся стремление занимать активную жизненную позицию, бороться не только за чистоту и искренность человеческих отношений, красоту окружающего мира, но против всего, что оскорбляет и порочит наше общество
- развивать устную речь учащихся, умение свободно владеть словом, чувствовать и передавать в чтении наизусть то, что тревожит, волнует автора, а также свое собственное отношение к поднятой им проблеме, развивать артистические, художественные способности ребят.
Задачи мероприятия
Познакомить обучающихся с основными этапами жизни и творчества поэта Владимира Высоцкого
Развивать творческие способности обучающихся через выразительное чтение стихотворений и исполнение песен
Расширять кругозор обучающихся
Воспитывать патриотические качества личности
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Нравственное воспитание на уроках литературы ( по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»)
Любой урок - это, конечно же, совместное творчество учителя и ученика, время непрерывного поиска, интеллектуального и духовного напряжения, обеспеченного тщательно продуманной “технологией” урока.
Будучи учителем русского языка и литературы, стараюсь, чтобы на моих уроках через нравственное содержание художественной литературы в процессе обучения прийти к совершенствованию содержания и уровня нравственного облика личности ребенка.
Современная программа по литературе содержит огромные возможности для формирования нравственных ценностей ученика. Важно так организовать и содержательно наполнить уроки, чтобы они оказали свое благотворное влияние на разум и душу ученика, заставили его о многом задуматься, научили ставить вопросы и искать на них ответы.
Свои взаимоотношения с детьми строю на основе сотрудничества, когда создаю на уроке комфортную и уютную обстановку для естественного самовыражения учащихся. Использую такие педагогические ситуации на уроках, которые позволяет каждому ученику проявить избирательность в способах работы.
В качестве примера хочу рассказать о том, как я строю урок по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» в 7 классе. Тема нравственного выбора очень важна и актуальна в данном возрасте, и поэтому в процессе урока стремлюсь решить с учащимися проблему нравственного выбора, которая прекрасно отражается в повести.
Тарас Бульба, его старший сын Остап, их товарищи, запорожские казаки, сделали свой выбор: они проливали кровь в боях, прошли через муки пыток и погибли, защищая от врагов землю родную, мать и веру христианскую. Мать и Родина — те святыни, без которых не может жить человек.
Работая с этими понятиями, учащиеся на уроке не только учатся оценивать события и поступки героев литературного произведения, но и задумываются над собственным поведением, а это очень важно для формирования личности и взглядов подростка. В начале урока я выписываю на доске определение слова «нравственность». Выясняем, какой выбор называют нравственным и записываем определение в тетрадь.
На уроке, работая с текстом произведения, учащиеся знакомятся с материалом, который раскрывает нравственный облик героев: сильных, мужественных самоотверженных, воин¬ственных людей, презиравших тепло и уют, скучавших в тихом семейном кругу, привыкших к вольной казацкой жизни, к жесто¬ким сражениям, битвам. Главной ценностью в человеческих от¬ношениях эти люди считали товарищество и братство, основан¬ные на вере и патриотизме. При работе с текстом обращаю внимание ребят на особенности эпохи, обычаи казаков, характеры героев. Отвечая на мои вопросы, учащиеся делают вывод, что была эпоха постоянных войн, казаки – защитники Родины, они бьются за веру, за Родину, за товарищество. В этом решении они едины. После чего мы переходим к образу главного героя. Ребята дают характеристику Тарасу и составляют синквейн про него.
Характери
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Для выявления способностей и дальнейшего развития одаренности школьников в последнее время в методической литературе много внимания уделяется моделированию уроков инновационного типа, реализации основ новых педагогических технологий. Но чаще всего это рассматривается на стадии вызова, осмысления, размышления. Мне же хочется рассмотреть вопрос организации самостоятельной работы талантливых учащихся при выполнении домашнего задания.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Учащиеся узнают о нелегкой судьбе Марины Цветаевой: ей пришлось и голодать, и зарабатывать редкими переводами, ее выступления, сборники и творческие вечера не были оценены по достоинству современниками. Гениальная поэтесса, незаурядная женщина, которая, к сожалению, не дождалась признания при жизни, Марина Ивановна Цветаева в настоящее время является одним из самых читаемых и цитируемых авторов. Ее стихи очень популярны, многие из них были положены на музыку и стали известными романсами.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Для реализации адаптированной рабочей программы по предмету литература обучающимися с ОВЗ используются УМК (учебно-методический комплекс) рабочей и авторской программ под руководством В.Я Коровиной, В.П.Полухиной и др
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель: Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою страну, за свой народ.
Задачи:
- Познакомить ребят с понятием блокада;
- Познакомить со страшным периодом в жизни нашей страны на основе жизни и поэтического творчества А.А.Ахматовой.
- Пробудить в детях чувство сострадания и гордости за стойкость своего народа в период блокады Ленинграда и на протяжении всей Великой Отечественной войны с помощью музыкальных произведений и поэтической литературы.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель данного урока: познакомить с биографией, творчеством А.П. Платонова, детально рассмотреть основные этапы нелёгкой судьбы писателя в неразрывной связи с катастрофическими потрясениями эпохи, вызвать интерес к творчеству А.П.Платонова.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Также часто ищут:
Поделиться
