Оригинальные идеи,

сценарии для досуга

Материалы для обучения

в любых сферах

Готовые решения

на любой возраст

Зарабатывайте

на своих креативах

Быстрый подбор материалов
Возраст
Предметы
Классы
Формат
Цена
Сбросить
Быстрый подбор материалов
Возраст
Предметы
Классы
Формат
Цена
Сбросить
  1. Главная
  2. Образовательные материалы

Образовательные материалы – Страница 154

Найдено: 7776 результатов

Вид каталога

Тема: Н.Носов «Живая шляпа»
Предмет: Литературное чтение Класс: 2 УМК: «Школа России» Тема: Н.Носов «Живая шляпа» Тип урока: Открытие новых знаний Цели урока : создать условия для ознакомления с рассказом Н. Носова «Живая шляпа»; способствовать развитию навыков чтения по ролям, умения воспринимать информацию на слух. Задачи: 1.Подвести детей к осознанию того, что страх к неизведанному может обратиться комической ситуацией. 2.Формировать умение выдвигать предположения, сравнивать, аргументировать своё мнение. 3. Развивать критическое мышление, память, воображение, речь. 4. Воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество. Формировать УУД: - Личностные: выражать свои эмоции по отношению к героям рассказа Н.Н.Носова «Живая шляпа», соотносить поступки героев с этическими принципами. - Регулятивные : определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. - Коммуникативные : слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. - Познавательные : ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы. Планируемые результаты: Предметные: продолжать учиться делить текст на части, составлять план, вычленять основную мысль каждой части, работать над разными видами чтения, над чтением по ролям. Метапредметные: получат возможность научиться: Делить текст на смысловые части, составлять план; находить в тексте конкретые сведения в явном виде; высказывать оценочные суждения и выражать свое мнение, пересказывать текст. Личностные: оформлять свои мысли на уровне предложения, слушать и понимать речь других, выразительно читать и пересказывать текст, работать в паре, в группах.
Бесплатно
Адаптированная образовательная программа по предмету речевая практика, 2 класс
Цель учебного предмета «Речевая практика» - развитие речевой коммуникации школьников с нарушениями интеллекта для осуществления общения с окружающими людьми. Основной формой организации деятельности детей на уроках речевой практики является речевая ситуация (тематическая ролевая игра), позволяющая воспроизвести базовые условия естественного общения. Речевые навыки, сформированные в речевых ситуациях, переносятся в спонтанное общение. Задачи раздела «Речевая практика»:  Ускорить процесс овладения разговорной речью на основе коррекции всех составляющих речевой акт компонентов;  Помочь детям ускорить и обобщить имеющийся у них речевой опыт:  Улучшить качественные характеристики устной речи, как звукопроизношение, темп, ритм, дикция, интонация, выразительность;  Способствовать совершенствованию речевого опыта учащихся.  Корригировать и обогащать языковую базу устных высказываний детей  Учить строить устные связные высказывания;  Воспитывать культуру речевого общения. Характерное для детей с умственной отсталостью недоразвитие и нарушение речи обуславливают специфику обучения их русскому языку в школе. Она выражена в том, что программа образования носит в основном элементарно – практический характер, при этом ведущим коррекционным принципом, объединяющим и организующим все разделы программы, является речевая практика. Введение в программу «Русский язык» раздела «Речевая практика» (1-4-е классы) обусловлено несовершенством речевой практики умственно отсталых дошкольников и младших школьников, что задерживает развитие их речи как средства общения, затрудняет включение детей в разнообразные формы коммуникации. Уровень речевого общения детей с нарушением интеллекта не может обеспечить успешного освоения учебного материала любого из учебных предметов.
Бесплатно
Индивидуальная образовательная программа обучающихся с ТНР (тяжёлые нарушения речи) по предмету: литературное чтение
Адаптирована для обучающегося IV класса с ТНР (тяжёлые нарушения речи) Структура документа Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса по литературному чтению, возрастных особенностей младших школьников. В программе дается распределение учебных часов по крупным разделам курса. Общая характеристика учебного предмета Учебный предмет «Литературное чтение » занимает ведущее место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников, отличается широким видо-жанровым и тематическим диапазоном литературных произведений, соответствием учебного материала и способов его систематизации ведущей задаче четвертого года обучения – формированию базовых читательских компетенций и личностных качеств.Успехи в изучении литературного во многом определяют качество подготовки ребёнка по другим школьным предметам c учетом особенностей ТНР Программа направлена на достижение следующих целей: • Овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; • Совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; • Развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать; • Обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; • Воспитание эстетического отношения к искусству слова; • Формирование интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; • Обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре, правде, дружбе, справедливости и честности, развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.
Бесплатно
Индивидуальная образовательная программа обучающихся с ТНР (тяжёлые нарушения речи вариант 7.2) по предмету русский язык и математика
Рабочая программа базового курса по русскому языку и математике для обучения в 1 классе создана на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, программы «Русский язык для I-IV классов» В.П. Канакиной, утвержденной в 2011 г. в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования и стандартов 2011г. для специальных классов ТНР Адаптирована для обучающегося 1 класса ТНР Структура документа Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса по русскому языку и математике возрастных особенностей младших школьников. В программе дается распределение учебных часов по крупным разделам курса. Общая характеристика учебного предмета Учебный предмет «Русский язык» занимает ведущее место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников. Успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребёнка по другим школьным предметам c учетом особенностей ТНР (тяжёлые нарушения речи) • Наиболее ярким признаком является незрелость эмоционально-волевой сферы; ребенку очень сложно сделать над собой волевое усилие, заставить себя выполнить что-либо. • Нарушение внимания: его неустойчивость, сниженная концентрация, повышенная отвлекаемость. Нарушения внимания могут сопровождаться повышенной двигательной и речевой активностью. • Нарушения восприятия выражается в затруднении построения целостного образа. Ребенку может быть сложно узнать известные ему предметы в незнакомом ракурсе. Такая структурность восприятия является причиной недостаточности, ограниченности, знаний об окружающем мире. Также страдает скорость восприятия и ориентировка в пространстве. • Особенности памяти: дети значительно лучше запоминают наглядный материал (неречевой), чем вербальный. • Задержка психического развития нередко сопровождается проблемами речи, связанными с темпом ее развития. Наблюдается системное недоразвитие речи – нарушение ее лексико-грамматической стороны. • У детей с ТНР наблюдается отставание в развитии всех форм мышления; оно обнаруживается в первую очередь во время решения задач на словесно - логическое мышление. К началу школьного обучения дети не владеют в полной мере всеми необходимыми для выполнения школьных заданий интеллектуальными операциями(анализ, синтез, обобщение, сравнение, абстрагирование) • Учащиеся классов ТНР характеризуются ослабленным здоровьем из-за постоянного проявления хронических заболеваний, повышенной утомляемостью. Обучение русскому языку в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы обучения родному языку. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором изучение родного
Бесплатно
Адаптированная рабочая программа по литературному чтению для индивидуального обучения детей с ТНР (тяжёлые нарушения речи) в 4 классе
Статус документа Рабочая программа базового курса по литературному чтению для обучения в 4 классе создана на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего образования по литературному чтению для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений авторов Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение. 1-4 классы», утвержденной в 2014 г. приказ МО РФ № 1089 от 05.03.2014.в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования и стандартов 2017г. для обучающихся с ТНР. Программа соответствует основной образовательной программе и учебному плану МБОУ "Северокоммунарская СОШ" . Адаптирована для обучающегося IV класса с ТНР (тяжёлые нарушения речи) Структура документа Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса по литературному чтению, возрастных особенностей младших школьников. В программе дается распределение учебных часов по крупным разделам курса. Общая характеристика учебного предмета Учебный предмет «Литературное чтение » занимает ведущее место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников, отличается широким видо-жанровым и тематическим диапазоном литературных произведений, соответствием учебного материала и способов его систематизации ведущей задаче четвертого года обучения – формированию базовых читательских компетенций и личностных качеств.Успехи в изучении литературного во многом определяют качество подготовки ребёнка по другим школьным предметам c учетом особенностей ТНР
Бесплатно
Адаптированная образовательная программа ученика 2 класса УО (интеллектуальные нарушения) Вариант 8.2 по предмету русский язык
Целью рабочей программы является: формирование и развитие навыков письма и использование их в практических ситуациях; развитие познавательной деятельности, воспитание трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формирование умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль. В ходе реализации программы решаются следующие взаимосвязанные задачи: - развитие познавательного интереса к языку, первоначальных языковых обобщений; - приобретение начальных сведений по фонетике и графике: о звуках и буквах, о гласных и согласных, об алфавите, о слоге и переносе по слогам, о гласных ударных и безударных, о согласных звонких и глухих, шипящих и свистящих, твердых и мягких; - обучение применению изученных орфографических правил; - изучение различных разрядов слов – названий предметов, названий действий предметов, предлогов, слов с непроверяемыми гласными; - знакомство с предложением; - формирование первоначальных умений в письменных высказываниях.
Бесплатно
Проект по теме «Налоги. Налоговая система»
Тема: Налоги. Налоговая система. Вид мероприятия: внеклассное занятие Целевая аудитория: учащиеся 3 класса Цель: Создать у учащихся представление о налогах, налоговых поступлениях в бюджет государства и их распределение. Задачи: 1. Создать условия для понимания того что такое «налоги» и куда они расходуются. 2. Развитие у учащихся аналитического мышления; корректно строить свое высказывание при решении коммуникативных задач; выражать личное мнение о предмете разговора. 3. Показать важность аккуратной выплаты налогов всеми гражданами страны. 4. Продолжить формирование экономической грамотности учащихся Оборудование: компьютер, проектор, экран, колонки.
Бесплатно
Задания по математике для интеллектуально-творческого конкурса «Планета знаний» , 4 класс
Математика. Задания на 2 балла 1. К 1000 прибавьте 40, прибавьте 1000, прибавьте 1000, прибавьте 30, прибавьте 1000, вычтите 10, прибавьте 40. Какое число получится? (4100) 2. Реши примеры и выбери сумму, равную 946: а) 900+40+6=946 б) 90+0+40+6=136 в) 900+406=1306 г) 9+46=55
Бесплатно
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ обучающейся 3 класса Печенкиной Ульяны «БЛИНЫ - РУССКОЕ НАЦИОНАЛЬНОЕ БЛЮДО»
Раздел I.Проблемная ситуация Учитель после изучения раздела «Кулинария», предложил нам удивить и порадовать своих близких, приготовить для них в ближайшие выходные дни сладкий стол. Я решила порадовать их блинами и чаем. Гипотеза моего исследования Я предположила, что блины являются национальным блюдом русской кухни, а 2022 год объявлен годом культурного наследия народов России; а что знают мои сверстники об этом блюде, любят ли его в семьях готовить; я считаю, что научиться готовить блины несложно; на мой взгляд – это недорогое блюдо. Существует несколько технологий приготовления блинов.
Бесплатно
Викторина по литературному чтению по произведению А.П.Гайдара «Чук и Гек»
Викторина по литературному чтению после прочтения произведения А.П.Гайдара «Чук и Гек». Включает разнообразые задания, кроссворд, рисунок новогодних игрушек, задания, в которых нужно расставьте события по порядку с помощью цифр, дать краткие ответы.
Бесплатно
Разработка открытого урока математики в 1 классе
Тема: Названия чисел при вычитании. Цель: познакомить с компонентами вычитания; развивать вычислительные навыки, умение решать задачи и читать выражения. Планируемые результаты (предметные): учащиеся научатся использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств, решать задачи и находить значение выражений. Универсальные учебные действия (метапредметные): Регулятивные: уметь использовать речь для регуляции своего действия, контролировать и оценивать свою работу и её результат. Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять взаимопроверку. Познавательные: уметь выстраивать логическую цепь рассуждений, объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Личностные: имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы.
Бесплатно
Технологическая карта урока- презентации проекта по русскому языку в 4 классе.
Урок презентация проекта Похвальное слово знакам препинания. Планируемые результаты обучения: После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: Личностные: - Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения. - Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы. - Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин. - Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы. Регулятивные: Осуществлять поиск необходимой информации. Использовать знаково-символические средства. Строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Выделять необходимую (существенную) информацию из текстов разных видов. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Осуществлять синтез. Устанавливать причинно-следственные связи. Обобщать. Осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза. Устанавливать аналогии. Коммуникативные УУД: Ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. Учитывать и уважать разные мнения. Формулировать собственное мнение и позицию. Договариваться и приходить к общему решению. Грамотно задавать вопросы. Строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи. Предмет, класс: Русский язык, 4 класс.
Бесплатно
Конспект занятия "Азбука общения"
Цель: формирование начальных представлений учащихся о ценности общения. Задачи: - раскрыть смысл понятия «общение»; - развить стремление к позитивному общению; - воспитывать доброе, внимательное отношение к окружающим людям.
Бесплатно
Лэпбук "Учись играя"
Лэпбуки помогают быстро и эффективно усвоить новую информацию и закрепить изученное в занимательно-игровой форме. Лэпбуки помогают детям развивать способность находить нужную информацию из различных источников. Мой лэпбук "Учись играя" содержит в себе: пальчиковые гимнастики, занимательные игры (фигуры из палочек, трафареты, шаблоны), дидактическая игра "Найди отличия", дидактическое пособие "Составляй и читай", дидактическая игра "Собери по образцу".
Бесплатно
Сценарий к празднику Дня защитника Отечества
Представлен материал к проведению классного часа,посвященного Дню защитника Отечества. Стихи,которые могут прочесть девочки для мальчиков .Конкурсы представлены-разнообразят и преукрасят проведение праздника .
Бесплатно
Технологическая карта урока русского языка во 2 классе УМК «Перспектива» (Л.Ф. Климанова, Т.Б. Бабушкина)
Технологическая карта урока русского языка во 2 классе УМК «Перспектива» (Л.Ф. Климанова, Т.Б. Бабушкина) Тема "Что такое части речи". Тип урока: урок открытия новых знаний. Цель урока: формировать умение различать слова разных частей речи по вопросу, дать представление о грамматической общности слов, относящихся к разным частям речи. Задачи: Образовательные: создание образного представления о языке как о чётко организованной структуре; освоение первоначальных знаний о морфологии русского языка: соотнесение слов-названий и вопросов, на которые они отвечают. Развивающие: формирование познавательных УУД: умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; умение осуществлять поиск и выделение необходимой информации при работе с разными источниками; умения структурировать знания; умения сознательно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; умения наблюдать за языковым материалом, проводить на основе наблюдений операции анализа и синтеза, подведение под понятие; умение строить логическую цепь рассуждений. Формирование регулятивных УУД: умения выполнять целеполагание, планирование, контроль и коррекцию, оценку деятельности. Воспитательные: формирование личностных УУД: умения устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом, этического оценивания усваиваемого содержания, обеспечивающего личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей. Формирование коммуникативных УУД: умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, умения адекватно оценивать границы своего знания и «незнания», свою работу и работу своего товарища, контроль, коррекция, оценка действий партнера.
Бесплатно
Если агрессивный ребёнок...
Агрессивный ребенок сразу выделяется из толпы, он дерется, ломает и крушит все вокруг себя, грубо выражается и кричит. Такие дети осложняют работу учителей и ставят в тупик воспитательную работу родителей. В чем же причина такого поведения?
Бесплатно
Кто такой психолог...
Важность педагога-психолога в школе до сих пор понимают не все. Деятельность школьного психолога не всегда понятна, но именно она является тем инструментом, который может сделать школьную жизнь устойчивой и безопасной.
Бесплатно
Изменение глаголов по лицам и числам.
КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 4 класс Тема: «Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам (спряжение)» Цели деятельности учителя: познакомить учащихся с изменениями глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.
Бесплатно
Воспитательное мероприятие "Чудеса Крыма"
Цель. Воспитать в учащихся чувства патриотизма, национальной гордости, любви к родному краю; сформировать толерантность и гуманные межэтнические отношения. Крым - одно из самых красивых и удивительных мест на земле. У каждого, кто посещает его, навсегда остается незабываемое впечатление о нем, а сколько неразгаданных тайн и чудес хранит эта фантастическая земля!
Бесплатно
Консультация для родителей "Сотовый телефон. Вред или польза?"
В настоящее время мы и дня себе не можем представить без телефона. Но и наши дети, тоже уже сейчас не представляют свою жизнь без этих гаджетов. И это вполне очевидно, ведь наш мир постоянно прогрессирует. Зависимость детей от телефона, а также планшета и иных гаджетов – вполне себе распространенное явление. Вот только не каждый понимает, насколько она опасна. Давайте попробуем разобраться.
Бесплатно
Консультация для родителей "Роль семьи в становлении личности ребенка"
Принципы семейного воспитания: • гуманность и милосердие; • вовлеченность детей в жизнидеятельность семьи как ее равноправных членов; • открытость и доверительность в отношениях; • оптимистичность взаимоотношений; • последовательность в своих требованиях; • оказание помощи своему ребенку, готовность отвечать на его вопросы
Бесплатно
Консультация для детей и родителей "Детское воровство. Причины. Предупреждение."
Что делать, если ворует ребенок-школьник? 1. Изучить круг общения своего чада. 2. Поддерживать тесную связь с классным руководителем. 3. Следить за появлением в доме чужих вещей. 4. Учить ребенка копить на дорогую вещь. 5. Устранить двойные стандарты воспитания в семье. 6. Постоянно поощрять ребенка. 7. Не замалчивать о факте кражи. 8. Пересмотреть запросы ребенка. 9. Объяснение последствий воровства
Бесплатно
Некоторые приемы предупреждения затруднений в обучении чтению
Социальная адаптация детей во многом зависит от их успешности в школе. По разным данным, несколько десятков процентов учащихся не могут овладеть школьными навыками. Причины здесь разные: состояние здоровья, наследственный фактор, билингвизм, а также методики обучения и само преподавание. При этом у большинства школьников препятствием обучения становятся различные нарушения чтения. Сегодня логопеды отмечают ухудшение речевого развития у целого поколения… Проще пересчитать детей, которых эта проблема не коснулась. Повальная безграмотность школьников – очевидный результат распространения этой патологии. В нашу школу приходят дети с задержкой психоречевого развития. Разнообразные нарушения чтения у таких детей обусловлены не только расстройством устной речи, но и недостаточностью ряда психических функций: внимания, памяти, зрительного гнозиса. Поэтому процесс овладения навыками письма и чтения необычайно сложен. Необходима систематическая, целенаправленная работа над развитием и совершенствованием навыка чтения от класса к классу.
Бесплатно
Конспект открытого дефектологического урока
Цель: Коррекция зрительного, тактильного, слухового внимания методами кинезиологии по средствам коррекционного игротренинга. Задачи занятия: • способствовать созданию положительного эмоционального настроя в классе; • способствовать развитию зрительного и слухового восприятия; внимания, памяти, мыслительных процессов и операции.
Бесплатно
Конспект дефектологического занятия на тему: «Развитие пространственных представлений» с обучающимися 1 класса (ОВЗ ЗПР)
Цель: формирование навыков ориентирования в пространстве и на плоскости. Задачи: 1. Образовательные: - закрепление представлений о геометрических фигурах; - закрепление понятий «право», «лево», «верх», «низ», «между». 2. Коррекционно – развивающие: - развитие пространственной ориентировки на плоскости путем расположения геометрических фигур и предметов в определенном порядке (столбик, строка); - развитие зрительного восприятия через работу с сенсорными эталонами и лабиринтами; - развитие слухового внимания в процессе рисования по заданной инструкции. 3. Воспитательные: -воспитывать у детей познавательную активность; -воспитывать интерес к знаниям о частях тела.
Бесплатно
Викторина, посвященная Дню народного Единства
Викторина посвящена Дню народного единства и разработана для учащихся 2-4 классов. В начале необходимо показать детям познавательный ролик или мультфильм, рассказывающий ребятам об этом празднике, т.к. в первом туре вопросы сформулированы по содержанию конкретного мультфильма. Вы можете найти свой мультфиль/ролик и слегка скорректировать вопросы, если некоторые не будут вам подходить. Главное, чтобы видеоматериал соответствовал возрасту аудитории. Остальные туры на общую эрудицию и интуицию.
Бесплатно
Разработка открытого урока окружающего мира в 4 классе "Из книжной сокровищницы Древней Руси"
Цель: формировать представление о возникновении славянской азбуки, появлении письменности на Руси. Задачи: Предметные: 1. Сформировать представление о возникновении славянской азбуки, появлении письменности на Руси; 2. Обсуждать роль создания славянской письменности; 3. Характеризовать оформление рукописных книг как памятников древнерусского искусства. Метапредметные Познавательные УУД: 1. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; 2. Уметь объяснять и оценивать прочитанное; 3. Развивать умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов; 4. На основе анализа объектов делать выводы; 5. Работать с толковым словарем. Коммуникативные УУД: 1. Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. 2. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. 3. Умение работать в группе, развивать умение слушать товарища, самостоятельно работать с текстом учебника; участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. Регулятивные УУД: 1. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать тему, цель, задачи урока; 2. Развивать умение формулировать высказывание на основе работы с материалом учебника; 3. Осуществлять познавательную рефлексию. Личностные: 1. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. 2. Воспитывать интерес к истории своей Родины, расширять кругозор. 3. Проявлять интерес и уважительное отношение к истории и культуре народа.
Бесплатно
7 саны һәм цифры
Максат: ТБУУГ: укучыларны 7 саны һәм цифры, санның “нокталы” формасы белән таныштыру, сан ярдәмендә предмет, күренешләрне сурәтләү; тәҗрибә юлы аша микъдар һәм тәртип саннарының мәгънәләрен үзләштерү; РУУГ: сан һәм цифр терминнарын дөрес куллануга ирешү, санау күнекмәсе, график күнекмәләр формалаштыру,үз эшчәнлегеңнең нәтиҗәсен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру; КУУГ:үз фикереңне аргументлар белән нигезли, дәлилли белү, күршең белән хезмәттәшлек итү; ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне бәяләү, тормыш тәҗрибәсен куллану
Бесплатно
Конспект коррекционно-развивающего урока. Тема: «Развитие мыслительных операций» Класс: 1
Направление: познавательное Тип занятия: тематическое Цель: развитие познавательной сферы детей с ЗПР, таких психических процессов как память, мышление, внимание, восприятие. Задачи занятия: Образовательная: Повышение уровня памяти. Содействовать повышению интереса детей к учебе, расширению их кругозора. Воспитательная: Формировать умение работать, соблюдая целевую установку. Формировать у ребят уверенность в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Развивающая: Развивать познавательные способности учащихся. Развитие творческое воображение и фантазию.
Бесплатно

Также часто ищут:

Дошкольное образование Начальные классы Биология География Информатика Математика Алгебра Геометрия Химия Физика История Литература Русский язык Английский язык Немецкий язык Испанский язык Чтение Лингвистика Словарный запас Астрономия Грамматика Праздники / Сезоны Письмо Кулинария Музыка Искусство Логопедия Французский язык Португальский язык Психология Поэзия ИЗО Китайский язык Итальянский язык Религия Средняя школа Дополнительное образование Окружающий мир Коррекционная работа Документы Работа с родителями Административная работа Планирование Игровая деятельность Внеклассная работа Классный час Обобщение опыта Экология Учителю-дефектологу Открытые уроки Труд Классному руководителю Воспитание Педагогика Иностранные языки Хореография Детские и юношеские объединения Презентации Рисование и графика Конспекты Творчество Другие Физическая культура Доклады Продленка Коррекционное обучение Краеведение Спорт и туризм Театр Обучение грамоте Подготовка к школе Интегрированные уроки Молодому учителю Обществознание ОБЖ Подготовка к ГИА Экономика Естествознание МХК Логопедия в ДОУ Журналистика Физическое воспитание и физкульминутки Другое Логопедия в ДО Учителю-дифектологу