- Главная
- Образовательные материалы
- Логопедия
Учебные и методические материалы по логопедии – Страница 3
Найдено: 153 результата
Вид каталога
Статья на тему: «Развитие орфографической зоркости у обучающихся с легкой умственной отсталостью на уроках русского языка». Специфика работы в специальной школе состоит в том, что освоение детьми любого вида упражнений требует от учителя использования большого количества приёмов, чем в массовой школе. Возникла необходимость отобрать такие приёмы, которые способствовали бы развитию орфографической зоркости и укреплению навыка самоконтроля.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Беседа с родителями на тему: «Формирование коммуникативного поведения у детей с РАС». В статье приводятся примеры для родителей, как развивать коммуникативные навыки у обучающихся с расстройствами аутистического спектра.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Выступление на педагогическом совете на тему: «Использование игровых технологий на логопедических занятиях с обучающимися с умственной отсталостью и РАС»
В докладе раскрывается значение игровых технологий в работе учителя-логопеда, которыми могут пользоваться и учителя начальных классов коррекционных школ.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Выступление на педагогическом совете на тему: «Как получается письмо. Дисграфия у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)». В докладе говорится о причинах нарушения письма у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и о способах логопедической коррекции.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Выступление на педагогическом совете на тему: «Методы и приемы развития речи, навыков письма и чтения у детей с РАС». В докладе приводятся примеры типичных нарушений речи у детей с расстройствами аутистического спектра и приемы их коррекции.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Статья на тему: «Методы коррекции письма у младших школьников с интеллектуальными нарушениями на психофизиологическом уровне». Борьба со школьной неуспеваемостью стала одной из самых важных проблем. Её детальный анализ, поиски основ преодоления неуспеваемости, разработка новых успешных методик, является одной из главных задач воздействия. В статье приводятся эффективные методы коррекции навыков письма у обучающихся с нарушением интеллекта.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
С приходом ребёнка в школу к задачам, которые стоят перед ним в дошкольном возрасте: правильное звукопроизношение, развитие связной речи, накопление словарного запаса, соответствующего определённому возрасту, верное оформление лексико-грамматической стороны речи, добавляются вопросы связанные с овладением письменной речью: чтением и письмом. В первую очередь ребёнок, пришедший в школу, начинает активно пользоваться фонематическим слухом, анализом и синтезом. В данной статье приведены формы работы и упражнения, которые можно использовать на логопедических занятиях и в домашних условиях для того, чтобы помочь ребёнку запомнить буквы и успешно овладеть навыком чтения и письма.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
На занятии по теме "Слова -признаки" (Имя прилагательное) ученики изучат основные понятия и правила использования прилагательных в русском языке. Они изучат как образовывать прилагательные. Разберутся, какие слова могут выступать в качестве признаков их формы, а также способы согласования прилагательных с существительными. Урок будет включать в себя разнообразные упражнения и задания, направленные на закрепление материала и развитие навыков грамотного использования прилагательных в речи. Ученики также узнают, как прилагательные помогают создавать яркие и красочные описания, делая тексты более выразительными и интересными для читателя.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель разработки ИОМа: Разработать систему коррекционно-логопедической работы по преодолению нарушений звукопроизношения у младших школьников с ОВЗ.
Задачи: 1. Изучить и проанализировать литературу по проблеме преодоления нарушений звукопроизношения у обучающихся. 2. Ознакомиться с опытом работы коллег на городских заседаниях учителей-логопедов, в сетевых сообществах по данной теме. 3. Провести диагностику нарушений звукопроизношения у младших школьников с ОВЗ. 4. Пополнить развивающую среду логопедического кабинета пособиями, дидактическими материалами, направленными на коррекцию звукопроизношения.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Рабочая программа «Коррекция произносительной стороны речи при ринолалии» составлена на основе концепции о комплексном подходе к коррекции ринолалии по методике А.Г. Ипполитовой.
Основной целью логопедической работы является коррекция нарушенных речевых функций, нормализация произносительной стороны речи.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект коррекционно-развивающего логопедического занятия "Зимняя прогулка" (технологическая карта)
Технологическая карта коррекционно-развивающего занятия по логопедии дл учащихся 2-3 класса с УО (ИН). Коррекция восприятия, памяти, внимания, временно-пространственных отношений, мышления; формирование и совершенствование графомоторного навыка.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Данная программа рассчитана на ребёнка с нарушением зрения и так называемой мягкой органической симптоматикой. С каждым годом их становится всё больше в массовой школе. Эти дети испытывают систематические трудности в овладении школьными навыками и умениями: различные варианты и сочетания дислексических, дисграфических, дискалькулических нарушений, трудности развития произвольного внимания и контроля, речи, дефицитарность зрительно-пространственного гнозиса и праксиса и т. д. Коррекционно-развивающие воздействия были бы более эффективны в первые годы жизни. Проблема состоит прежде всего в слабой информированности родителей. Часто лишь в предшкольный период или уже в школе родители начинают всерьёз осознавать, что особенности их ребёнка могут стать причиной неуспеха в учёбе, поэтому большая часть обращений приходится именно на возрастной период 5–11 лет.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Целью программы коррекционной работы выступает создание системы комплексной помощи слабовидящим обучающимся в освоении ФАОП НОО, коррекция недостатков в физическом и (или) психическом и речевом развитии обучающихся, их социальная адаптация.
Цель программы: коррекция нарушений устной и письменной речи, восполнение пробелов в знаниях, формирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных) у обучающихся 1- 4 классов.
Адресат: обучающиеся 1-4 классов, испытывающие стойкие трудности при освоении Адаптированной основной образовательной программы начального общего образования слабовидящих обучающихся вследствие недостаточно сформированной речевой функции и психологических предпосылок к овладению полноценной учебной деятельностью.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Формирование у детей грамматически правильной, лексически богатой и фонетически четкой речи — одна из важнейших задач в общей системе обучения ребенка родному языку. Хорошо подготовить ребенка к школе, создать основу для обучения грамоте можно только в процессе серьезной работы по развитию фонематического восприятия.
Развитие фонематических процессов положительно влияет на становление всей речевой системы в целом. Эффективная и стойкая коррекция дефектов произношения может быть возможна только при опережающем формировании фонематического восприятия.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Тема: Слоги - часть слова. Составление слов из слогов.
Цель: Упражнять в различении слогов и слов.
Ход:
1. Орг. момент.
Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть на занятии.
- Сядет тот, кто назовёт слово из 2 слогов.
Артик. гимн.
Чтобы нам хорошо поработать, необходимо сделать гимнастику для нашего язычка(дети берут зеркала). Качелька, часики, вкусное варенье, лошадка, грибок, маляр, футбол, чистим зубки.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Краткое описание трудностей, с которыми сталкиваются обучающиеся при чтении рельефно-точечного шрифта и в работе с тифлоприборами для письма по системе Брайля, и способы их преодоления. Игры и упражнения, направленные на развитие навыка осязания, мелкой моторики, пространственных понятий.Правила, которые будут полезны педагогам в работе с детьми с нарушениями зрения.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
С началом обучения в школе у некоторых детей вдруг обнаруживаются затруднения с чтением и письмом. Ребята оказываются не в ладах с русским языком, хотя хорошо справляются с математикой и другими предметами, где, казалось бы, требуется больше сообразительности. Вот таких "умненьких", но лишенных речевой одаренности, рано или поздно направляют иногда к логопеду. Чаще к психологу, что не совсем правильно. Дисграфия – это частичное специфическое нарушение письма.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Письменная речь в отличие от устной формируется в условиях целенаправленного обучения. Овладение грамотой — это сложная умственная деятельность, которая требует определенной степени зрелости многих, психических функций ребенка.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Для учащихся с тяжелым недоразвитием речи характерно следующее: недостаточная общительность; неумение устанавливать и развивать эмоциональные связи; снижение подражательной деятельности, самостоятельности; низкий уровень сформированности навыков самообслуживания; неустойчивость внимания; повышенная психическая истощаемость, утомляемость; нарушения поведения.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Дети с нарушениями чтения и письма, связанными с общим речевым недоразвитием, нуждаются в специальной работе по развитию как фонетико-фонематической, так и лексико-грамматической сторон речи.
Развитие речи таких детей предполагает в первую очередь развитие ее устной формы на основе наблюдений над различными явлениями языка и практического овладения некоторыми закономерностями его.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Речь устная и речь письменная — это две формы речевой функции. И та и другая — основное средство общения в обществе. Пользование устной речью возможно только при непосредственном общении между людьми, тогда как пользование письменной речью возможно и в том случае, когда люди разделены любым расстоянием.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Приобщая детей к восприятию пословиц как фольклорного жанра, мы развиваемнравственные качества личности, образное мышление, развиваем речь.Возможности использования пословицучителем-логопедом в работе с детьми велики иразнообразны.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Коррекционно-развивающее занятие формирует постепенный переход от слогового к плавному, осмысленному, правильному чтению целыми словами вслух; формирует умения подробно и выборочно пересказывать текст; закрепляет навыки согласования слов в предложении и совершенствует диалогически связную речь; также закрепляет последовательное оформление рассуждений в форме полного ответа.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Подлинно творческое развитие ребенка наиболее успешно осуществляется в условиях обогащенной предметной развивающей среды, которая предполагает единство социальных и природных средств, обеспечение разнообразной деятельностью ребенка и обогащение его речевого опыта. Поэтому организация речевой развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении является важнейшим направлением повышения качества работы по развитию речи детей.
Речевая развивающая среда создает благоприятные условия для формирования речевых умений и навыков детей не только в специально организованном обучении родному языку и речи, но и в самостоятельной детской деятельности, обеспечивает разные виды детской активности, не только речевую, но и умственную, физическую, игровую, т.е. становится основой для самостоятельной речевой деятельности, условием для своеобразной формы «лингвистического самообразования» каждого ребенка.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Учитывая слабую мотивацию деятельности, ее недостаточную целенаправленность, следует связать работу над речью с интересной и понятной для ребенка деятельностью, приближая ее к его жизненному опыту. Это поможет преодолеть безразличие учащихся, вызвать у них интерес к занятиям в логопедическом кабинете и потребность в речевом общении.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Овладение чтением детей ОВЗ характеризуется прежде всего значительным качественным своеобразием на всех этапах формирования этого навыка. Для детей сложным является усвоение букв. Это связано с особенностью их зрительного восприятия, с трудностями различения и запоминания букв, с нечеткостью акустических образов соответствующих звуков.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Лето- это каникулы у школьников!
Все уроки и занятия прекращаются, но все навыки, умения, полученные ребенком в школе, могут понемногу забываться, если их забросить на всё лето, и исчезнуть совсем.
Что же делать во время каникул?
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Для того чтобы наиболее полно и точно выразить свою мысль, ребенок должен иметь достаточный лексический запас, поэтому работа над устной речью начинается с расширения и совершенствования словаря. При этом слово рассматривается не только как лексическая единица языка, но и как грамматическая и синтаксическая единица предложения. Усвоение понятия «слово» как части предложения, его лексического значения. Практическое усвоение слов, обозначающих живые и неживые предметы. Развитие зрительного внимания и памяти.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Рабочая программа курса «Речевая практика» для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы начального общего образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями разработана на основе АООП ООО для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (вариант 1).
Основная цель курса «Речевая практика»: развитие речевой коммуникации учащихся с интеллектуальной недостаточностью как способности использовать вербальные и невербальные средства для общения с окружающими людьми в различных ситуациях.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Социальная адаптация детей во многом зависит от их успешности в школе. По разным данным, несколько десятков процентов учащихся не могут овладеть школьными навыками. Причины здесь разные: состояние здоровья, наследственный фактор, билингвизм, а также методики обучения и само преподавание. При этом у большинства школьников препятствием обучения становятся различные нарушения чтения.
Сегодня логопеды отмечают ухудшение речевого развития у целого поколения… Проще пересчитать детей, которых эта проблема не коснулась. Повальная безграмотность школьников – очевидный результат распространения этой патологии.
В нашу школу приходят дети с задержкой психоречевого развития. Разнообразные нарушения чтения у таких детей обусловлены не только расстройством устной речи, но и недостаточностью ряда психических функций: внимания, памяти, зрительного гнозиса. Поэтому процесс овладения навыками письма и чтения необычайно сложен. Необходима систематическая, целенаправленная работа над развитием и совершенствованием навыка чтения от класса к классу.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Также часто ищут:
Поделиться
