- Главная
- Образовательные материалы
- Логопедия
Учебные и методические материалы по логопедии – Страница 3
Найдено: 145 результатов
Вид каталога
Цель разработки ИОМа: Разработать систему коррекционно-логопедической работы по преодолению нарушений звукопроизношения у младших школьников с ОВЗ.
Задачи: 1. Изучить и проанализировать литературу по проблеме преодоления нарушений звукопроизношения у обучающихся. 2. Ознакомиться с опытом работы коллег на городских заседаниях учителей-логопедов, в сетевых сообществах по данной теме. 3. Провести диагностику нарушений звукопроизношения у младших школьников с ОВЗ. 4. Пополнить развивающую среду логопедического кабинета пособиями, дидактическими материалами, направленными на коррекцию звукопроизношения.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Рабочая программа «Коррекция произносительной стороны речи при ринолалии» составлена на основе концепции о комплексном подходе к коррекции ринолалии по методике А.Г. Ипполитовой.
Основной целью логопедической работы является коррекция нарушенных речевых функций, нормализация произносительной стороны речи.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект коррекционно-развивающего логопедического занятия "Зимняя прогулка" (технологическая карта)
Технологическая карта коррекционно-развивающего занятия по логопедии дл учащихся 2-3 класса с УО (ИН). Коррекция восприятия, памяти, внимания, временно-пространственных отношений, мышления; формирование и совершенствование графомоторного навыка.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Данная программа рассчитана на ребёнка с нарушением зрения и так называемой мягкой органической симптоматикой. С каждым годом их становится всё больше в массовой школе. Эти дети испытывают систематические трудности в овладении школьными навыками и умениями: различные варианты и сочетания дислексических, дисграфических, дискалькулических нарушений, трудности развития произвольного внимания и контроля, речи, дефицитарность зрительно-пространственного гнозиса и праксиса и т. д. Коррекционно-развивающие воздействия были бы более эффективны в первые годы жизни. Проблема состоит прежде всего в слабой информированности родителей. Часто лишь в предшкольный период или уже в школе родители начинают всерьёз осознавать, что особенности их ребёнка могут стать причиной неуспеха в учёбе, поэтому большая часть обращений приходится именно на возрастной период 5–11 лет.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Целью программы коррекционной работы выступает создание системы комплексной помощи слабовидящим обучающимся в освоении ФАОП НОО, коррекция недостатков в физическом и (или) психическом и речевом развитии обучающихся, их социальная адаптация.
Цель программы: коррекция нарушений устной и письменной речи, восполнение пробелов в знаниях, формирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных) у обучающихся 1- 4 классов.
Адресат: обучающиеся 1-4 классов, испытывающие стойкие трудности при освоении Адаптированной основной образовательной программы начального общего образования слабовидящих обучающихся вследствие недостаточно сформированной речевой функции и психологических предпосылок к овладению полноценной учебной деятельностью.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Формирование у детей грамматически правильной, лексически богатой и фонетически четкой речи — одна из важнейших задач в общей системе обучения ребенка родному языку. Хорошо подготовить ребенка к школе, создать основу для обучения грамоте можно только в процессе серьезной работы по развитию фонематического восприятия.
Развитие фонематических процессов положительно влияет на становление всей речевой системы в целом. Эффективная и стойкая коррекция дефектов произношения может быть возможна только при опережающем формировании фонематического восприятия.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Тема: Слоги - часть слова. Составление слов из слогов.
Цель: Упражнять в различении слогов и слов.
Ход:
1. Орг. момент.
Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть на занятии.
- Сядет тот, кто назовёт слово из 2 слогов.
Артик. гимн.
Чтобы нам хорошо поработать, необходимо сделать гимнастику для нашего язычка(дети берут зеркала). Качелька, часики, вкусное варенье, лошадка, грибок, маляр, футбол, чистим зубки.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Краткое описание трудностей, с которыми сталкиваются обучающиеся при чтении рельефно-точечного шрифта и в работе с тифлоприборами для письма по системе Брайля, и способы их преодоления. Игры и упражнения, направленные на развитие навыка осязания, мелкой моторики, пространственных понятий.Правила, которые будут полезны педагогам в работе с детьми с нарушениями зрения.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
С началом обучения в школе у некоторых детей вдруг обнаруживаются затруднения с чтением и письмом. Ребята оказываются не в ладах с русским языком, хотя хорошо справляются с математикой и другими предметами, где, казалось бы, требуется больше сообразительности. Вот таких "умненьких", но лишенных речевой одаренности, рано или поздно направляют иногда к логопеду. Чаще к психологу, что не совсем правильно. Дисграфия – это частичное специфическое нарушение письма.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Письменная речь в отличие от устной формируется в условиях целенаправленного обучения. Овладение грамотой — это сложная умственная деятельность, которая требует определенной степени зрелости многих, психических функций ребенка.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Для учащихся с тяжелым недоразвитием речи характерно следующее: недостаточная общительность; неумение устанавливать и развивать эмоциональные связи; снижение подражательной деятельности, самостоятельности; низкий уровень сформированности навыков самообслуживания; неустойчивость внимания; повышенная психическая истощаемость, утомляемость; нарушения поведения.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Дети с нарушениями чтения и письма, связанными с общим речевым недоразвитием, нуждаются в специальной работе по развитию как фонетико-фонематической, так и лексико-грамматической сторон речи.
Развитие речи таких детей предполагает в первую очередь развитие ее устной формы на основе наблюдений над различными явлениями языка и практического овладения некоторыми закономерностями его.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Речь устная и речь письменная — это две формы речевой функции. И та и другая — основное средство общения в обществе. Пользование устной речью возможно только при непосредственном общении между людьми, тогда как пользование письменной речью возможно и в том случае, когда люди разделены любым расстоянием.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Приобщая детей к восприятию пословиц как фольклорного жанра, мы развиваемнравственные качества личности, образное мышление, развиваем речь.Возможности использования пословицучителем-логопедом в работе с детьми велики иразнообразны.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Коррекционно-развивающее занятие формирует постепенный переход от слогового к плавному, осмысленному, правильному чтению целыми словами вслух; формирует умения подробно и выборочно пересказывать текст; закрепляет навыки согласования слов в предложении и совершенствует диалогически связную речь; также закрепляет последовательное оформление рассуждений в форме полного ответа.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Подлинно творческое развитие ребенка наиболее успешно осуществляется в условиях обогащенной предметной развивающей среды, которая предполагает единство социальных и природных средств, обеспечение разнообразной деятельностью ребенка и обогащение его речевого опыта. Поэтому организация речевой развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении является важнейшим направлением повышения качества работы по развитию речи детей.
Речевая развивающая среда создает благоприятные условия для формирования речевых умений и навыков детей не только в специально организованном обучении родному языку и речи, но и в самостоятельной детской деятельности, обеспечивает разные виды детской активности, не только речевую, но и умственную, физическую, игровую, т.е. становится основой для самостоятельной речевой деятельности, условием для своеобразной формы «лингвистического самообразования» каждого ребенка.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Учитывая слабую мотивацию деятельности, ее недостаточную целенаправленность, следует связать работу над речью с интересной и понятной для ребенка деятельностью, приближая ее к его жизненному опыту. Это поможет преодолеть безразличие учащихся, вызвать у них интерес к занятиям в логопедическом кабинете и потребность в речевом общении.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Овладение чтением детей ОВЗ характеризуется прежде всего значительным качественным своеобразием на всех этапах формирования этого навыка. Для детей сложным является усвоение букв. Это связано с особенностью их зрительного восприятия, с трудностями различения и запоминания букв, с нечеткостью акустических образов соответствующих звуков.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Лето- это каникулы у школьников!
Все уроки и занятия прекращаются, но все навыки, умения, полученные ребенком в школе, могут понемногу забываться, если их забросить на всё лето, и исчезнуть совсем.
Что же делать во время каникул?
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Для того чтобы наиболее полно и точно выразить свою мысль, ребенок должен иметь достаточный лексический запас, поэтому работа над устной речью начинается с расширения и совершенствования словаря. При этом слово рассматривается не только как лексическая единица языка, но и как грамматическая и синтаксическая единица предложения. Усвоение понятия «слово» как части предложения, его лексического значения. Практическое усвоение слов, обозначающих живые и неживые предметы. Развитие зрительного внимания и памяти.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Рабочая программа курса «Речевая практика» для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы начального общего образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями разработана на основе АООП ООО для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (вариант 1).
Основная цель курса «Речевая практика»: развитие речевой коммуникации учащихся с интеллектуальной недостаточностью как способности использовать вербальные и невербальные средства для общения с окружающими людьми в различных ситуациях.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Социальная адаптация детей во многом зависит от их успешности в школе. По разным данным, несколько десятков процентов учащихся не могут овладеть школьными навыками. Причины здесь разные: состояние здоровья, наследственный фактор, билингвизм, а также методики обучения и само преподавание. При этом у большинства школьников препятствием обучения становятся различные нарушения чтения.
Сегодня логопеды отмечают ухудшение речевого развития у целого поколения… Проще пересчитать детей, которых эта проблема не коснулась. Повальная безграмотность школьников – очевидный результат распространения этой патологии.
В нашу школу приходят дети с задержкой психоречевого развития. Разнообразные нарушения чтения у таких детей обусловлены не только расстройством устной речи, но и недостаточностью ряда психических функций: внимания, памяти, зрительного гнозиса. Поэтому процесс овладения навыками письма и чтения необычайно сложен. Необходима систематическая, целенаправленная работа над развитием и совершенствованием навыка чтения от класса к классу.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель логопедической работы заключается в подборе дифференцированных путей коррекции нарушений языкового анализа и синтеза у обучающихся начальных классов. При организации систематической логопедической работы по коррекции дисграфии, обусловленной нарушением языкового анализа и синтеза, у обучающихся начальных классов необходимо учитывать принцип дифференцированного подхода. Логопедическая работа должна учитывать этиологию, механизмы и структуру данного речевого нарушения, возрастные, индивидуально – психологические особенности и уровень речевого развития каждого ребенка.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Что такое фонематический слух? Особенности развития фонематического слуха и этапы. Значимость наличия развитого фонематического слуха для овладения письмом. Упражнения на развитие фонематического слуха.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Развитие речи ребенка представляет собой разносторонний и сложный процесс. Речь – это не врожденная способность человека, т.е. она формируется у него постепенно, по мере развития самого ребенка. Чем речь богаче, тем ребенку проще выражать свои мысли, лучше понимать окружающую его действительность, а также всячески взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Овладение навыком чтения – одно из основных условий успешности обучения в школе. Понятие «уметь читать» включает в себя умение складывать слоги в слова, читать и осознавать прочитанный текст.Характерной особенностью в овладении навыком чтения обучающихся является семантическая дислексия или механическое чтение, кода дети усвоили принцип чтения, но не понимают смысла прочитанного, поэтому очень важным направлением в работе является формирование навыка осознанного чтения. Данный навык является наиболее важным для чтения, так как, если человек не понимает то, о чем читает, теряется весь смысл процесса чтения.
Необходимо помочь обучающимся правильно осмыслить и понять читаемый текст, научить устанавливать смысловые связи в тексте, помочь осознать идейный смысл произведения. Для этого я использует разнообразные методы: подготовка учащихся к восприятию текста через беседу, рассказ, демонстрация картин, иллюстраций.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Доклад о совместной работе учителя - логопеда и педагога - психолога. занятия проводятся 3 раза в неделю, обучающиеся поделены на подгруппы по 3 человека. В занятия включены задания на развитие сенсорных эталонов, на ориентировку в пространстве и собственного тела, элементы сенсорной интеграция, на развитие общей и мелкой моторики, элементы альтернативной комуникации, и др.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Логопедическое групповое занятие для обучающихся с нарушением интеллекта для 1 класса. Лексическая тема занятия: весна, речевая тема: автоиатизация звука ш. В занятие включены интересные задания на тему весна.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Групповое коррекционно – развивающее занятие с обучающимися 1 класса
Тема. «Автоматизация звука [ш] в предложениях на материале лексической темы «Весна».
В занятия включенны интересные задания на тему весна.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Технологическая карта логопедического занятия для учащихся 4 класса.
Логопедическое заключение: Нарушение чтения и письма, обусловленное ОНР.
Тема занятия:Слово. Словосочетание ( тип связи- согласование). Предложение.
Характеристика темы: данное занятие является третьим в изучаемой теме.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Также часто ищут:
Поделиться
