Оригинальные идеи,

сценарии для досуга

Материалы для обучения

в любых сферах

Готовые решения

на любой возраст

Зарабатывайте

на своих креативах

Быстрый подбор материалов
Возраст
Предметы
Классы
Формат
Цена
Сбросить
Быстрый подбор материалов
Возраст
Предметы
Классы
Формат
Цена
Сбросить
  1. Главная
  2. Образовательные материалы

Образовательные материалы – Страница 176

Найдено: 7782 результата

Вид каталога

"Учить ребёнка бережливости""
Консультация для родителей «Учить ребёнка бережливости» Бережливость – моральное качество, характеризующее заботливое отношение людей к материальным и духовным благам, к собственности. Воспитание бережливости – одна из существенных сторон в воспитании ребенка. В дошкольном возрасте интенсивно развиваются моральные чувства у детей, усваиваются нормы и правила поведения, формируются черты характера и моральные навыки, начинают складываться взаимоотношения с взрослыми и ровесниками. Чем раньше начать учить детей беречь свою одежду, игрушки, мебель, посуду и другие вещи, тем быстрее они становятся аккуратными, у них формируется уважение к труду взрослых, нетерпимость к неряшливости. Ребёнок как можно раньше должен усвоить мысль: все, что необходимо для жизни людей, создается трудом. В каждую вещь вложен труд, поэтому, обращаться с ней неаккуратно, ломать, не беречь – значит не уважать усилия тех, кто создал ее. Воспитание бережливости надо начинать с первых лет жизни. Многие родители ни в чём не отказывают ребёнку, ограничивая себя даже в необходимом, приобретая ребёнку «чтобы не хуже, чем у других». У ребёнка создаётся впечатление, будто любая вещь приобретается с лёгкостью, он не осознаёт её ценности, не видит её красоты, пользы, со временем ломает игрушку. Зачастую родители поощряют такое варварство: «Зачем тебе этот хлам? Лучше новое купим». Привыкший к этому ребёнок, когда станет взрослым, легко будет расставаться с тем, что когда-то ему было дорого. Прежде чем требовать от ребенка правильного обращения с предметами, нужно его этому научить и терпеливо напоминать, что каждая вещь имеет свое значение. С самого раннего возраста ребенку нужно объяснять: каждая вещь требует ухода, у каждой вещи свое место, откуда взял ее туда и положи. Эти правила легко усваиваются детьми, если ребенок постоянно видит порядок в доме, а взрослые являются для него примером. Предоставьте ребенку возможность принимать участие в поддержание порядка сначала в своих игрушках, а по мере возрастающих детских возможностей – в уходе за своими личными вещами, предметами, а затем и в доме. Пусть пробуждается в нем чувство хозяина, выражающееся в умение видеть не порядок и устранение его, в умение обслужить себя самостоятельно. Следите, чтобы ребенок, заканчивая свои дела, непременно убирал все, с чем занимался и играл. Он должен твердо усвоить – свои вещи, игрушки он должен убирать сам, никто этого делать за него не будет. С малых лет нужно научить ребенка относиться к общественным вещам, как к своим. Такое отношение врабатывается с малого, например, с умения, заботиться о сохранении вещей старших и младших членов семьи. Самое главное для малышей в воспитании такого личностного качества, как бережливость — повседневный опыт. Занимаясь аппликацией, учим работать на салфетке, чтобы не испортить стол. При занятии хозяйственными делами — надеть фартук, чтобы не испачкать одежду. Таких примеров из повседневной жизни
Бесплатно
Конспект урока " Подарок"
Конспект открытого интегрированного занятия в старшей группе " Подарок".Закреплять умение отвечать на вопросы.Совершенствовать диалогическую и монологическую речь.Закреплять навык составления простых и сложных предложений.
Бесплатно
Комплексно-тематическое планирование в средней группе по теме "Лето. Безопасность".
Май 3-5 неделя Тема. Лето. Безопасность. Продолжительность: 13.05 – 31.05 Цель и задачи. Формировать обобщенные представления о лете, как времени года, признаках лета. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных, растений, представления о ягодах и грибах. Обогащать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми. Знакомить с простейшими способами безопасного поведения в разнообразных ситуациях. Дни недели Образовательная деятельность во время режимных моментов Индивидуальная деятельность 13 мая Понедельник 14 мая Вторник 15 мая Среда 16 мая Четверг 17 мая Пятница 20 мая Понедельник 21 мая Вторник 22 мая Среда 23 мая Четверг 24 мая Пятница 27 мая Понедельник 28 мая Вторник 29 мая Среда 30 мая Четверг 31 мая Пятница 2.Ознакомление с окружающим Тема. Лето-любимая пора. Задачи. Закрепить знания о сезонных изменениях в природе, в летний период, о насекомых, их строении, местах обитания, о лесных ягодах и грибах. Закреплять умение отгадывать загадки, классифицировать одежду по сезону, образовывать прилагательные из существительных, самостоятельно оценивать свои знания. Воспитывать бережное отношение и любовь к природе. 2.Физическая культура Задачи. Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, беге врассыпную, в ползании по скамейке; повторить метание в вертикальную цель. Занятие № 31, стр.90, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду». ……………………………………… 1.ФЭМП Повторение. 2.Музыкальное ……………………………………………… 1.Ознакомление с окружающим Тема. Правила безопасного поведения летом. Задачи: Обогащать знание детей об окружающем мире; формировать знание о нормах и правилах поведения в природе. Воспитывать у детей чувство ответственности за своё поведение в природе. Расширять знания о жизни насекомых, растений, животных: как они передвигаются и спасаются от врагов, чем питаются, как приспосабливаются к жизни в разные сезоны; познакомить детей с правилами поведения на природе и возможными опасностями, которые могут подстерегать, если не соблюдать эти правила. (н.п.) 2.Лепка. Тема. Птичка клюет зернышки из блюдечка. Программное содержание. Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами (раскатывание, оттягивание, прищипывание; соединение частей, прижимая и сглаживая 1 места скрепл
Бесплатно
Развлечение "Путешествие по сказкам"
Развлечение "Путешествие по сказкам" Цель: Формирование умений у детей внимательно слушать и слышать чтение литературных произведений. Развитие умений детей выражать в речи свое отношение к героям и событиям. Повторение с детьми известных им сказки, вызвать радость «встречи» с героями этих художественных произведений.
Бесплатно
Картотека физкультминуток
Физкультминутки – это кратковременные физические упражнения, проводимые с целью предупреждения утомления, восстановления умственной работоспособности (возбуждают участки коры головного мозга, которые не участвовали в предшествующей деятельности, и дают отдых тем, которые работали). Значение: улучшают кровообращение, снимают утомление мышц, нервной системы, активизируют мышление детей, создают положительные эмоции и повышают интерес к занятиям. Длительность: 1,5-2 мин.; рекомендуется проводить, начиная со средней группы. Их проводят в момент, когда у детей снижается внимание и наступает утомление (обычно 12-16-я минуты). Ребята выполняют физические упражнения стоя у столов или выходя на свободное место (потягивания, наклоны, движения рук вверх и вниз, полуприседая, подпрыгивая, ходьба). «Физкультминутка может сопровождаться текстом связанным или не связанным с содержанием занятия. При произнесении текста детьми необходимо следить чтобы выдох выполнялся при произнесении слов данной строки, а до начала следующей – глубокий и спокойный выдох, тогда после физкультминутки дыхание у ребенка остается спокойным.
Бесплатно
Разработка проекта "Спорт и туризм укрепляют организм"
В данный момент у наших дошкольников можно наблюдать: ухудшение здоровья, низкую вовлеченность в спортивные и подвижные игры, малую осведомленность детей о здоровом образе жизни. Недостаточная осведомленность родителей о важности физического воспитания. Негативная статистика по образу жизни в семье (снижение физической активности, несбалансированное питание, несоблюдение режима дня). Именно поэтому актуальной становится разработка проекта «Спорт и туризм укрепляют организм». Сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения превращается сейчас в первоочередную социальную проблему. Мы, взрослые, хотим, чтобы наши дети хорошо учились, становились сильнее, входили в будущую жизнь не только знающими людьми, но и людьми здоровыми. Проблемы детского здоровья нуждаются в новых подходах, партнерских отношений работников ДОУ и родителей. Ведь здоровье – это бесценный дар.
Бесплатно
Индивидуальный образовательный маршрут на летний период ( старшая группа)
Разработка и реализация индивидуального образовательного маршрута дошкольника В практике, процесс обучения и воспитания в основном, ориентируется на средний уровень развития ребенка, поэтому не каждый воспитанник может в полной мере реализовать свои потенциальные возможности. Это ставит перед воспитателями, логопедами, психологами дошкольного образовательного учреждения задачу по созданию оптимальных условий для реализации потенциальных возможностей каждого воспитанника. Одним из решений в данной ситуации является составление и реализация индивидуального образовательного маршрута. Индивидуальный образовательный маршрут - это персональный путь реализации личностного потенциала ребенка (воспитанника) в образовании и обучении. Основная цель составления индивидуального образовательного маршрута (ИОМ): Это создание в детском саду условий, способствующих позитивной социализации дошкольников, их социально – личностного развития. Задачи по социально - личностному развитию ребенка: • Создать благоприятную предметно-развивающую среду для социального развития ребенка; • Организовать единую систему работы администрации, педагогических сотрудников, медицинского персонала ДОУ и родителей по социально-личностному развитию ребенка; • Совершенствовать стиль общения педагога с ребенком: придерживаться психологически-корректного стиля общения, добиваться уважения и доверия воспитанника; • Создать условия для развития положительного отношения ребенка к себе, другим людям, окружающему миру, коммуникативной и социальной компетентности детей; • Формировать у ребенка чувство собственного достоинства, осознания своих прав и свобод (право иметь собственное мнение, выбирать друзей, игрушки, виды деятельности, иметь личные вещи, по собственному усмотрению использовать личное время)
Бесплатно
Наставничество в современной образовательной практике
Наставничество – наиболее удобный и эффективный способ передачи знаний и умений от опытного и знающего представителя старшего поколения молодым людям. Эта форма обучения корнями уходит в глубокую древность: и в то время молодежи требовалась помощь в социализации и вхождении во взрослую жизнь. Именно таким способом младшее поколение приобретает прикладные знания, умение вести себя в обществе, навыки работы с инструментами. С помощью наставников у молодых людей формируются определенные жизненные ценности, позитивные установки, они быстрее определяются и успешно реализуют себя во взрослой жизни. По-другому говоря, учат тому, что сами умеют.
Бесплатно
Динамика личностного и интеллектуального развития субъектов образования по итогам мониторинга с анализом результатов
Мониторинг направлен на получение информации об уровне психического развития ребёнка, на выявление индивидуальных особенностей развития детей; разработка индивидуальных образовательных маршрутов сопровождения для максимального раскрытия потенциала детской личности.
Бесплатно
Отчет о проделанной работе по изучению темы по самообразованию "«Нейрологопедический подход в коррекции речи дошкольников».в 2023 - 2024г.
Использование игр с элементами нейростимуляции и упражнений помогает оптимизировать работу логопеда, способствует созданию благоприятного эмоционального фона на занятии, активизирует работу головного мозга. Такие игры становятся частью традиционных, проверенных временем технологий. В связи с этим для логопеда стала приоритетной задача не только нормализовать все компоненты речевой системы, но и совершенствовать психологическую базу речи, развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику, поддерживать и стимулировать интерес к занятиям. В процессе работы над выбранной темой был разработан план, в соответствии с которым логопед организовала работу по развитию связной речи детей в течение 2023 – 2024 учебного года.
Бесплатно
«Моя семья» Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе
Цель: Продолжать формировать интерес к семье, ее членам. Побуждать детей называть имя, отчество, фамилию членов семьи; рассказывать о членах семьи, о том, что они любят делать дома, чем заняты на работе. Развивать умение рассуждать, делать выводы. Воспитывать чуткое отношение к близким людям. Познакомить с родословным древом. Задачи: 1. Продолжать формировать интерес к семье, ее членам. 2. Побуждать детей называть имя, отчество, фамилию членов семьи; рассказывать о членах семьи, о том, что они любят делать дома, чем заняты на работе. 3. Упражнять детей в умении правильно отвечать на вопросы, правильно подбирать к словам прилагательные и глаголы. 4. Познакомить с родословным древом. 5. Развивать связную речь, логическое мышление, внимание, познавательный интерес. 6. Развивать умение рассуждать, делать выводы. 7. Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, уважение, взаимовыручку, любовь ко всем членам семьи. 8. Воспитывать чуткое отношение к близким людям
Бесплатно
"Система здоровьеформирующей деятельности при организации коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР"
Как формировать культуру здоровья у воспитанников, создать условия, позволяющие воспитывать потребность в принятии здорового образа жизни? Эффективное использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно - развивающей работе с детьми.
Бесплатно
"Буктрейлер как технология повышения интереса и любви к книге у детей с ОНР"
Как заинтересовать юного читателя, создать мотивационную интригу, которая станет толчком для возникновения интереса у ребенка к сюжету художественного произведения? Расскажем о книге через "Буктрейлер"!
Бесплатно
Тема: Формирование нравственных ценностей через русские народные сказки.
Актуальность В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости. У детей слабо развиты чувства сопереживания, сочувствия, а именно с раннего возраста идет формирование и развитие нравственных качеств человека, поэтому темой самообразования для меня стала: «Сказка — как средство воспитания нравственных качеств у детей младшего дошкольного возраста». Для решения данной проблемы я выбрала работу по ознакомлению детей с русскими народными сказками, так как считаю, что сказки прочно вошли в детский быт детей, и сказка отвечает природе маленького ребенка; близка его мышлению, представлению. Исходя из темы самообразования, мной составлен перспективный план работы с детьми.
Бесплатно
Материал по самообразованию учителя-логопеда.
В материале по самообразованию учителя-логопеда представлены : Сведения о педагоге.Название темы по самообразованию.Цель.Задачи.Актуальность.ПЛАН РАБОТЫ.Этапы реализации за год. Данный материал поможет начинающим педагогам как образец в составлении своего материала по самообразованию.
Бесплатно
"Развитие творческих способностей ребёнка при изготовлении пособий своими руками"
«Развитие творческих способностей ребёнка при изготовлении пособий своими руками» Воспитатель МБДОУ детский сад №18 Семихатская Е.Н. В современных условиях родители не мастерят своими руками игрушки для детей, заменяют покупными: ноутбуками, компьютерами, планшетами. Одна из наиболее важных задач каждого родителя и педагога – формирование творческой личности. Поэтому мы в нашем детском саду создаём воспитанникам развивающую предметно-пространственную среду для активизации всех видов их деятельности. Игровые пособия, изготовленные своими руками, позволяют разнообразить подачу программного материала с учетом потребностей и возможностей каждого ребёнка. В нашей старшей группе получилась целая база сюжетно - ролевых и дидактических игр, игровых пособий, которые изготовлены своими руками. Почему мы решили пополнить развивающую предметно-пространственную среду в группе пособиями, сделанными своими руками? На это есть много причин. Во – первых инициатива пришла от самих детей. В беседах, на занятиях по ознакомлению с профессиями, было видно, что ребятам хотелось закрепить полученные знания, расширить свой игровой опыт, что им недостаточно атрибутов к традиционным сюжетно – ролевым играм. Так пришла идея пополнить развивающую предметно-пространственную среду в группе пособиями, сделанными своими руками, на темы «Сбербанк», «Автозаправка», «Шиномонтах», «Аптека». Сказано – сделано. Вместе с ребятами вспомнили, кто работает в банке, какие услуги предоставляют в банке, какие атрибуты у нас уже есть, и какие нам нужно сделать. Конечно, большая предварительная работа легла на плечи воспитателей. Но и дети не остались в стороне. Вдохновившись идеей, они сумели убедить своих родителей оказать им посильную помощь. Ничто так не сближает детей и родителей как совместное творчество. Ежедневно дети приносили новые атрибуты, детали для сюжетно – ролевых игр. Если бы вы видели, как горели их глаза, с какой гордостью они рассказывали, как вечером вместе с папой или мамой вместе вырезали, клеили, обсуждали, какие интересные идеи предлагали их родители по оформлению игр. Время, проведенное вместе над созданием пособий, укрепило связь между родителями и детьми. Это создало атмосферу доверия и понимания, позволило родителям лучше узнать своего ребёнка, его предпочтения и таланты. Для сюжетно – ролевой игры «Сбербанк» мама Насти Шевцовой пошила униформу, где, конечно, отличительным элементом одежды является зелёный шарфик (галстук). Мама Кирилла Киселёва распечатала бейджики для сотрудников банка. Совместно с воспитателем дети рисовали деньги, вырезали банковские карты, таблички, склеивали «Кассу». Совместное творчество учит детей взаимодействовать с другими, договариваться о ролях и обязанностях, а также учит уважать труд других. В процессе совместного творчества у детей вырабатывалась такая черта характера, как доведение дела до конца, ощущение собственной значимости. Играя в сюжетно - ролевую игру «Сбербанк», ребята обогащали свой социал
Бесплатно
Памятки для родителей "Отдыхаем в лесу безопасно"
Памятки для родителей «Отдыхаем в лесу безопасно» Товарищи родители, обучите, пожалуйста, этим правилам ребёнка. 1. Умей вести себя в лесу, на прогулке, за городом: не кричи, не пугай диких животных. Они любят добрых детей. 2. Не рви цветы, за тобой пройдут сотни людей, и им тоже будет приятно видеть цветы. 3. Не ломай зря деревья, не делай на них вырезки. От этого они сохнут и погибают. 4. Не лови ради забавы бабочек, муравьёв и других животных. 5. Не сори в лесу. Убирай за собой мусор и стеклянную посуду. Пожар в лесу может возникнуть от брошенной стекляшки. Надеемся, с вашей помощью ребёнок усвоит эти правила! В пожароопасный сезон в лесу запрещается: • бросать горящие спички и окурки; • употреблять при охоте пыжи из легко воспламеняющихся материалов; • оставлять в лесу промасленные или пропитанные бензином тряпки; • заправлять горючим топливные баки работающих двигателей автомашин; • оставлять бутылки или осколки стекла; • разводить костры в местах с сухой травой; • выжигать траву под деревьями, на полянах, стерню на полях. Разводим костер. Попадая в лес, туристы и любители отдыха на природе обязаны знать и выполнять требования пожарной безопасности в лесу, бережно относиться к природе и не наносить ей ущерба. Костёр для приготовления пищи и обогрева следует располагать на открытой поляне. Место для разведения костра необходимо окольцевать минерализованной (т.е. очищенной до минерального слоя почвы) полосой шириной не менее 0,75 - 1 м и обеспечить первичными средствами пожаротушения (2-3 лопаты, ведра). Категорически запрещается: • применять для розжига костра легковоспламеняющиеся и горючие жидкости; • оставлять без присмотра недогоревший костёр; • использовать пиротехнические изделия и другие материалы со световым эффектом. После костёр должен быть тщательно засыпан землей или залит водой до полного прекращения тления. Дрова. Если вы планируете заночевать в лесу, то дрова следует заготовить заранее. Не рубите живые деревья! Лучше запастись сухостоем, благо в наших хвойных лесах за него спокойно могут сойти шишки, дающие хороший жар. Мусор. Что делать с мусором, каждый решает сам. Но помните, что, если вы не уберёте за собой, в следующий раз при выезде на природу вы рискуете не найти чистого места отдыха. Сжигать мусор из пластмассы, полиэтилена и других подобных материалов не рекомендуется, лучше его закопать. А вот бумажные обертки, салфетки, тканевые тряпки можно и сжечь. Спасение заблудившегося – дело рук самого заблудившегося! Лето и осень – время, когда природа щедро начинает одаривать нас грибами, и ягодами. Многие устремляются в лес собрать эти дары, чтобы заготовить на зиму, или продать. В любом случае, направляясь в лес необходимо помнить о правилах безопасного поведения. Собирая грибы или ягоды нужно аккуратно, чтобы не навредить природе и самое главное
Бесплатно
ОТЧЕТ о проделанной логопедической работе в группе
ОТЧЕТ о проделанной логопедической работе в группе состоит из справки о группе, целей коррекционного воздействия,задач, Анализ деятельности по направлениям: I. Диагностическое: II. Коррекционно – развивающее: III. Консультативное направление:1. Работа с педагогами(Консультации для воспитателей).2. Работа с родителями и другими представителями детей.IV. Методическая работа.А так же Анализ результатов педагогической диагностики. и т. д.
Бесплатно
Самоанализ
Самоанализ Открытого занятия по экологическому воспитанию «Без воды и не туда и не сюда». Цель: Ознакомление детей с свойствами воды в природе. Задачи: Обучающие: Уточнить значение воды для всего живого. Формировать систему знаний о воде ее признаках, свойствах. Формировать словарь (испаряется, просачивается, круговорот). Развивающие: Развивать у детей познавательное отношение к природе. Развивать интерес к экспериментированию. Воспитательные: Воспитывать у детей экологическую грамотность и бережное отношение к воде. Образовательная область: Познавательное развитие. Интеграция с другими образовательными областями: Познание, коммуникация, социализация, безопасность, физическая культура. Виды детской деятельности: игровая, познавательно – исследовательская. Форма проведения: игра-путешествие, со сменой деятельности: дети в процессе занятия переходят от одной деятельности к другой. Непосредственно образовательная деятельность состоит из трех частей: вводная (мотивационный этап), основная (деятельностный этап), заключительная (рефлексия). 1) Вводная часть. Данный этап работы позволил познакомить с целью непосредственно образовательной деятельности, эмоционально ввести детей в проблемно - игровую ситуацию (помочь водяному найти пропавшую воду), настроить на продуктивную познавательно-исследовательскую деятельность. 2) Основная часть. Прием: постановка вопроса, выполнение заданий. 3) Заключительная часть. Подведение итогов непосредственно образовательной деятельности. На данном этапе дети высказали свое мнение о результатах их работы, интерес к содержанию НОД. Методы и приемы: Использовала наглядные (картинки, схемы), словесные (беседа, рассказ, вопросы поискового характера) и практические (опыты) методы, которые были направлены на применение познавательных, речевых умений и навыков. Их совершенствование на развитие внимания, воображения, памяти, речи. Динамичность непосредственно образовательной деятельности, смена видов деятельности, сочетание словесных, наглядных, практических методов способствовало постоянному интересу детей и позволило предотвратить усталость. Методы и приемы, использованные на всех этапах работы, игровая форма проведения непосредственно образовательной деятельности, использование информационных технологий и позволили добиться положительной динамики уровня усвоения поставленных задач. Для удовлетворения двигательной активности и сохранения здоровья была организована физкультминутка. На протяжении всей непосредственно образовательной деятельности старалась, чтобы дети проявляли познавательную активность, были заинтересованы, внимательны, раскрепощены, чувствовали себя комфортно. На предлагаемые детям вопросы, они сами находили ответ, делали соответствующие выводы. Деятельность детей поощрялась похвалой, создавая при этом ситуацию успеха. Выводы: Заявленная тема полностью соответствовала содержанию занятия. Считаю, что выбранная форма организации НОД была достаточно эффективной, что по
Бесплатно
Интегрированное занятие на тему: «День семьи, любви и верности»
Цель: Воспитание ответственного отношения к семье как к базовой ценности общества. Задачи: • Сформировать у детей представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. • Познакомить с историей возникновения этого чудесного праздника • Научить вежливо общаться со взрослыми, воспитывать желание заботиться о близких людях. • Возрождать семейные традиции; • Воспитывать бережное отношение к семье. • Развивать способности коммуникативного общения; • Развивать положительные эмоции и чувства; • Воспитывать у детей осознание доли собственного участия в создании тёплых семейных отношений;
Бесплатно
АВТОРСКОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ: «ВИДЫ СЕНСОРНЫХ И ПОДВИЖНЫХ ИГР ДЛЯ ДЕТЕЙ С АУТИЗМОМ».
АВТОРСКОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ: «ВИДЫ СЕНСОРНЫХ И ПОДВИЖНЫХ ИГР ДЛЯ ДЕТЕЙ С АУТИЗМОМ». Как установить контакт с ребенком аутистом через сенсорные игры? Проведение сенсорных игр с аутичным ребенком может создать новые возможности для установления с ним контакта. Мы исходим из предположения, что мир предметов и свойств значим для малыша, привлекает его внимание, интерес. В момент получения сенсорных ощущений он испытывает удовольствие, проявляющееся во всем его облике и в степени целеустремленности (если попытаться переключить внимание на что-либо другое, он будет настаивать на продолжении этого понравившегося занятия, если попытаться запретить — то ответом станет бурно выражаемый протест). Такое положение вещей отчасти имеет естественную природу. Ведь даже во взрослом состоянии люди получают удовольствие и радость от контакта с физическим миром: приятно ощущать в пальцах мягкое тесто, вдыхать его аромат, радостно шуршать осенней листвой и наблюдать за изменчивостью облаков. Вот только аутичный ребенок прочно застревает на подобных ощущениях. Кроме того, он весьма избирателен, и чаще в его арсенале есть всего несколько ощущений, которые он путем повторения хочет пережить вновь и вновь. Это часто беспокоит родителей, вызывает раздражение. Однако лучше не ругать ребенка, не запрещать, а использовать положительные стороны его действий с предметами и материалами. В данном случае, бесспорно, хорошо то, что ребенок переживает удовольствие. Отсюда вытекает: цель проведения с аутичным ребенком специально организованных сенсорных игр — создание эмоционально положительного настроя. Она подразумевает обязательное участие взрослого: во-первых, педагог (или мама) предлагают ребенку пережить новое приятное ощущение; во-вторых, взрослый проживает это ощущение вместе с ребенком. Механизм проведения игры следующий: привлеченный новым ощущением, ребенок соглашается на участие в игре, а полученное удовольствие связывается у него с образом взрослого. Если вы сумеете разделить с ребенком положительные эмоции, разнообразить их и сделать переживание удовольствия более насыщенным, то со временем ребенок станет вам доверять и, зная, что с вами интересно, с готовностью пойдет на сотрудничество. Кроме того, заручившись доверием ребенка, взрослый получает возможность посредством эмоционального комментария вносить в происходящее новый социально значимый смысл. А это уже следующий важный шаг в развитии ребенка. Итак, проведение сенсорных игр решает следующие задачи: — переживание приятных эмоций, что положительно сказывается на настроении и поведении ребенка; — возникновение эмоционального контакта со взрослым, появление в жизни ребенка человека, который понимает его, открывает новые возможности для проведения коррекционной работы и влияния на сам ход дальнейшего развития ребенка; — получение ребенком новой сенсорной информации, что важно для расширения его представлений об окружающем мире; — внесение в игру новых социальных смыслов посредством введен
Бесплатно
Сценарий выпускного праздника "Звездный бал"
Сценарий выпускного праздника "Звездный бал" охватывает все виды музыкальной деятельности как групповой так и подгрупповой. Выпускной праздник украсило выступление родителей детей. Воспитатели, игравшие роли на празднике, проявили высокий профессионализм.
Бесплатно
Конспект " Игры с детьми на улице летом в детском саду"
Лето – идеальное время для укрепления отношений между детьми. Лучше всего сближают игры. Нет, не компьютерные. Предлагаем вспомнить, во что взрослые любили играть в своем детстве, в доцифровую эпоху, и провести время весело и с пользой.
Бесплатно
Конспект ОД по развитию речи в средней группе на тему: «Здоровые зубы – здоровью любы»
По данным ВОЗ (Всемирной организации здравоохранения), 92% людей во всем мире неправильно чистит зубы, следовательно, взрослые неправильно учат чистить зубы и своих детей. Только единицы обращают внимание на то, что детская ротовая полость имеет существенные отличия от полости взрослого, а значит, и гигиена молочных зубов тоже отличается. Кроме того, именно в детском возрасте вероятность возникновения кариеса близка к 100%. Это связано с неспособностью детского организма противостоять бактериям, со строением и уязвимой структурой самого зуба и с другими факторами.
Бесплатно
Конспект занятия по математике для детей средней группы: «Путешествие в математический лес»
На всех этапах развития дошкольников проблема математического развития занимает одно из центральных мест, т. к. математическое развитие младшего дошкольного возраста имеет большую ценность для интенсивного развития ребенка, его познавательных интересов и любознательности. Формирование математического развития - один из важнейших разделов в развитии малышей. Применять приобретенные знания цвета, формы, размера дети могут в любом виде продуктивной деятельности – рисовании, лепке, аппликации, конструировании.
Бесплатно
Познавательно - игровой проект в средней группе «Играем с математикой»
Актуальность: Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта играет математика. Математика необходима большому числу людей различных профессий. В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей, в процессе их обучения с дошкольного возраста.
Бесплатно
Конспект НОД по познавательному развитию для детей второй младшей группы: «В гости к бабушке»
Актуальность. В младшем возрасте важно обогащать и стимулировать эмоциональную отзывчивость и разнообразные переживания детей в процессе общения с природой, сопереживания, сочувствие, доброжелательность, любование красотой живой и не живой природы, любопытство при встрече с объектами природы, удивление. Наш проект направлен на организацию работы по созданию оптимальных условий для формирования у детей познавательного интереса к домашним животным, проявления добрых чувств, заботы о животных.
Бесплатно
Конспект спортивного развлечения в группе раннего возраста «Праздник мячика»
Дети любят играть с мячом. Поэтому им надо дать возможность почувствовать природу мяча, проявить самостоятельность во время движения с мячом. Данный конспект занятия направлен на создание благоприятной эмоциональной атмосферы в процессе спортивного праздника; закреплять навыки работы с мячом; развить физические качества детей: ловкость, быстроту; упражнять в умении ориентироваться в пространстве; вызвать у детей интерес к выполнению физических упражнений с мячом. Во время выполнения детьми упражнений с мячом с целью более четкого решения двигательных задач желательно использовать полурифмованную речь. Рифмованность слова создает у детей большую заинтересованность к занятию.
Бесплатно
Организация и содержание образовательного процесса в группах раннего развития.
1. Психологические особенности детей раннего возраста. 2. Возрастные особенности детей раннего возраста. 3. Значение предметных действий для развития восприятия, внимания, мышления. 4. Этапы становления речи и условия, способствующие речевому развитию. 5. Характеристика кризиса трех лет, его психологический смысл. Список использованной литературы.
Бесплатно
Картотека бесед по безопасности жизнедеятельности для детей дошкольного возраста
Безопасность жизнедеятельности – важная тема, которую необходимо регулярно обсуждать с детьми дошкольного возраста. Это позволяет сформировать у ребят базовые представления о безопасном поведении, привить навыки безопасного взаимодействия с окружающим миром.
Бесплатно

Также часто ищут:

Дошкольное образование Начальные классы Биология География Информатика Математика Алгебра Геометрия Химия Физика История Литература Русский язык Английский язык Немецкий язык Испанский язык Чтение Лингвистика Словарный запас Астрономия Грамматика Праздники / Сезоны Письмо Кулинария Музыка Искусство Логопедия Французский язык Португальский язык Психология Поэзия ИЗО Китайский язык Итальянский язык Религия Средняя школа Дополнительное образование Окружающий мир Коррекционная работа Документы Работа с родителями Административная работа Планирование Игровая деятельность Внеклассная работа Классный час Обобщение опыта Экология Учителю-дефектологу Открытые уроки Труд Классному руководителю Воспитание Педагогика Иностранные языки Хореография Детские и юношеские объединения Презентации Рисование и графика Конспекты Творчество Другие Физическая культура Доклады Продленка Коррекционное обучение Краеведение Спорт и туризм Театр Обучение грамоте Подготовка к школе Интегрированные уроки Молодому учителю Обществознание ОБЖ Подготовка к ГИА Экономика Естествознание МХК Логопедия в ДОУ Журналистика Физическое воспитание и физкульминутки Другое Логопедия в ДО Учителю-дифектологу