- Главная
- Образовательные материалы
- Литература
Учебные и методические материалы по литературе – Страница 6
Найдено: 286 результатов
Вид каталога
Цели проведения:
1. Развивать у учащихся интерес к урокам «Литературного чтения», повысить образовательный уровень.
2. Создать условия для развития и реализации познавательных и творческих способностей учащихся.
3. Расширить кругозор учащихся;
4. Развивать умение работать самостоятельно, представлять результат индивидуальной деятельности.
5. Воспитывать интерес и любовь к чтению, бережное отношение к книгам, пробудить интерес к каждодневному чтению.
Задачи:
1. Привлечь всех учащихся для организации и проведения Недели.
2. Провести в каждом классе мероприятия, содействующие развитию познавательной деятельности учащихся.
3. Развивать интерес учащихся к чтению и художественной литературе.
4. Способствовать повышению образовательного уровня.
5. Обучать детей самостоятельности и творчеству.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Работа с художественным текстом Н.И. Сладкова "Воздушная дорожка" для учащихся третьего класса. Подходит для всех УМК. 1. Закончи предложение, отметь знаком ✓
Прочитав этот текст можно узнать о том, что…
2. Ответь на вопрос, заданный в конце второго абзаца.
3. Озаглавь текст. Запиши название перед текстом...
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Годовая работа по литературному чтению для обучающихся 3 класса по тексту Ю. И. Коваля "Припасы". Прочитай текст и выполни задания. 1. О чём рассказывается в этом тексте? Отметь свой ответ знаком +. 2. Какие продукты остались у геологов после первой экспедиции?..
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Итоговая диагностическая работа по литературному чтению в 3 классе по тексту М.М. Пришвина "Золотой луг".
Прочитай текст М.Пришвина «Золотой луг» и выполни задания.
1. Определи жанр этого произведения.
2. Где происходили описанные события?..
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Итоговая контрольная работа по литературному чтению за 3 класс. Подходит для всех УМК.
Прочти мудрую притчу для детей "Ослик" и выполни задания.
1. Основная мысль текста это –...
2. Что делали отец с сыном?
3. Кто из героев произведения сказал эти слова? ...
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Технологическая карта урока обучения грамоте " Знакомство с буквой Ц". Познакомить с новой буквой и новым звуком, которая его обозначает; выделять звук [ц] в речи; научить читать слоги и слова с буквой ц;
Развивать фонематический слух детей; развивать речь; логической мышление, воображение:, развивать умение работать в паре и самостоятельно.
Формировать культуру общения, воспитывать интерес и желание читать.
урок разделен на семь этапов.
На каждом этапе применяется наглядность, так как это дает возможность демонстрировать учебный материал в интересной и увлекательной форме, что позволяет контролировать процесс получения знаний.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
1. Закона Российской Федерации «Об образовании»
2. Примерной и авторской программы начального общего образования по литературному чтению Н.А. Чуракова, О.В. Малаховская
3. Примерной и авторской программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ и классов VII вида Р.Д.Тригер, Ю.А.Костенкова, С.Г.Шевченко, Г.М.Капустина, Н.А.Цыпина, Г.И.Жаренкова, Т.В.Кузьмичева, Е.Б.Новикова, Е.Н.Морсакова, И.Н.Волкова
Рабочая программа используется для учащегося: Пазилова Али которому ПМПК рекомендовано было продолжить обучение по адаптированной образовательной программе 2 класса для детей с задержкой психического развития.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В работе представлены Кимы по литературному чтению в 4 классе по программе обучения: «Начальная школа XXI века».Описаны проверяемые умения, с типом задания ,уровнем сложности, критерием оценивания.
В каждом Киме содержится цель работы, форма , условия проведения.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Урок литературного чтения
на родном языке в 3 В классе по теме:
«Знакомство с экономическими понятиями через творчество
С. Михалкова»
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В материале представлена разработка урока литературного чтения в 3 классе по произведению Д.Н.Мамина - Сибиряка «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост» 2 урок.
Тип урока: комбинированный урок.
Цель: продолжить работу над произведением Д.Н. Мамина – Сибиряка «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»
Задачи:
воспитательные:
формирование норм нравственно-этического поведения в различных формах работы, воспитание доброго отношения ко всему живому;
развивающие:
умение находить информацию в разных источниках, анализировать и преобразовывать её (наблюдать, сравнивать, делать выводы); умение высказывать и отстаивать свою точку зрения, свои суждения о произведении, выражать эмоциональное отношение к прочитанному;
образовательные:
формирование умения анализировать текст литературной сказки; формирование навыков чтения, умения понимать главную мысль и эмоциональный настрой произведения.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
УМК: Перспектива
Учебник: Климанова Л. Ф., Виноградская Л. А., Бойкина М. В. 2 часть
Класс: 4
Тема: М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевич, молодого опричника и удалого купца Калаш-никова»
Тип урока: открытие новых знаний.
Цели урока:
• Познакомить с произведением М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого оприч-ника и удалого купца Калашникова»
• Развивать навыки выразительного чтения, анализа текста;
Планируемые результаты:
Предметные:
• прогнозировать содержание произведения, читать его с выражением;
• объяснить отдельные выражения в лирическом тексте, ставить вопросы к стихотворению.
Метапредметные:
• составлять план действий решения учебной задачи под руководством учителя;
• принимать позицию читателя и слушателя в соответствии с решаемой учебной задачей.
Личностные:
• Эмоциональное восприятие художественного произведения и поступков литературных героев;
• Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения и к процессу чтения;
Оборудование: учебник «Литературное чтение» 4 класс, мультимедийное оборудование, презентация по теме урока.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Урок литературного чтения в 4 класс ""Восхищение подвигом защитников Отечества в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Бородино».
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Предлагаемая статья представляет собой методическую разработку урока по обучению грамоте. Статья адресована, в первую очередь, учителям начальной школы для проведения уроков по литературному чтению в букварный период. Особенность урока заключается в применении информационно-коммуникационных технологий, что позволяет создавать у обучающихся положительную мотивацию к уроку литературного чтения путём вовлечения каждого в активную деятельность.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Тест по литературному чтению: «Мифы Древней Греции. Персей» для учащихся 4 класса. Позволяет проверить знания учащихся по изученному произведению. В тесте небольшое количество вопросов, которые помогают быстро проверить изученный материал.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Дифференцированные домашние задания составлены в соответствии с ФГОС по программе «Школа России». Делятся задания на 2 или 3 группы по уровню сложности: зелёный кружочек – выполнение домашних заданий, требующих усвоения правил в пределах образовательного стандарта изучаемых тем и получение оценки - 3-4; синий кружочек - выполнение домашних заданий, требующих выхода за пределы объема, требующих усвоения правил, выходящих за пределы образовательного стандарта и стимулирующих более высокую оценку - 4-5; красный кружочек - выполнение домашних заданий, требующих самостоятельных решений, находок, идей, творческого подхода и стимулирующих высокую оценку – 5.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Информация для учителей начальной школы, который можно использовать как дополнительную информацию на уроках литературного чтения, окружающего мира и уроках изобразительного искусства. Через информацию ученики узнают о старинном русском празднике "Масленица".
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Закрепить знания детей о животных, временах года; развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность, развивать связную речь, обогащать словарный запас детей, активизировать использование в речи специальных терминов, характеризующих противоположные параметры.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цель: способствовать развитию связной речи детей посредством обогащения, активизации и уточнения словаря детей.
Задачи:
- обогащать словарь детей тематическими группами слов на основе расширения представлений об окружающей действительности;
- закреплять представления об обобщающих понятиях;
- развивать представления о смысловой стороне слова:
-работа над правильным пониманием значений многозначности слова;
-раскрытие семантических отношений (ознакомление с синонимами и антонимами разных частей речи существительных, прилагательных, глаголов, наречий);
- способствовать активизации словаря дошкольников.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Ушинский К.Д. писал: «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету»
Мнемотаблицы применяются:
- для формирования памяти;
- мелкой моторики;
- развивают произвольное внимание, речь и воображение.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Тема: «Все профессии нужны»
Возрастная группа: средняя
Цель: показать детям важной каждой профессии.
Программные задачи:
1)Развивать умение составлять небольшие тексты, используя дидактические иг-ры в качестве фрагментов сюжета.
2)Развивать связную речь детей, закрепляя навыки использования в речи гла-гольной лексики и согласования прилагательных и существительных.
3) Развивать эмоциональную сферу детей, умение сопереживать, радоваться удачам других.
4)Работать над формированием творческого воображения.
5) Воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий.
Оборудование и материалы: картинки для проведения дорожек, мяч.
Предварительная работа: беседа о профессиях, рассматривание изображений профессий, разгадывание загадок о профессиях.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Анкетирование родителей является эффективным методом сбора информации и традиционным способом сотрудничества педагогов с семьями.
С распространением интернета и развитием технологий бумажные опросы всё реже используются, на смену им приходят онлайн-форматы.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект ООД по речевому развитию «Грузовая машина» для детей второй группы раннего возраста.
Цель: создание условий для развития речи, конструктивной и коммуникативной деятельности.
Задачи:
• способствовать формированию знаний о транспортных средствах ближайшего окружения (грузовая машина);
• способствовать обогащению словаря детей;
• учить детей различать и показывать основные части машины (кабину, кузов, колеса);
• учить различать по внешнему виду грузовой и легковой автомобили;
• развивать речь, внимание, общую моторику;
• развивать познавательную активность детей;
Материал: большая грузовая машина. Аудиозапись сигнала машины, магнитная доска, мольберт. Признак цвет, звук, части, форма.
. Предварительная работа: наблюдения за машиной, которая привозит продукты в детский сад, чтение стихотворений.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Как заинтересовать юного читателя, создать мотивационную интригу, которая станет толчком для возникновения интереса у ребенка к сюжету художественного произведения? Расскажем о книге через "Буктрейлер"!
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
По данным ВОЗ (Всемирной организации здравоохранения), 92% людей во всем мире неправильно чистит зубы, следовательно, взрослые неправильно учат чистить зубы и своих детей. Только единицы обращают внимание на то, что детская ротовая полость имеет существенные отличия от полости взрослого, а значит, и гигиена молочных зубов тоже отличается. Кроме того, именно в детском возрасте вероятность возникновения кариеса близка к 100%. Это связано с неспособностью детского организма противостоять бактериям, со строением и уязвимой структурой самого зуба и с другими факторами.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект НОД с использованием здоровьесберегающих технологий и художественного творчества
(старшая группа)
Тема: Рассказывание русской народной сказки «Сивка-Бурка»
Цель и задачи:
- Продолжать знакомить детей с русскими народными сказками,
- Продолжать учить воспроизводить последовательность событий в сказке. - Учить детей понимать смысл сказки, заключенную в ней мораль.
- Закрепить знания о жанровых особенностях сказки.
- Развивать чуткость к образному строю языка сказки, умение воспроизводить и осознавать образные выражения.
- Формировать у детей умение сопереживать героям сказки, формировать у детей представления о таких моральных понятиях как дружба, взаимопомощь, взаимовыручка.
Предварительная работа: Воспитатель помещает в уголок книги иллюстративные издания русской народной сказки «Сивка-бурка», рассматривание иллюстраций с изображением различных героев русских народных сказок. Знакомство с пословицами и поговорками о дружбе. Беседа о том, какие дети знают сказки, где главным героям помогают разные звери. Организация групповой выставки книг принесенных детьми «Русские народные сказки».
Оборудование и материалы: Книжки-сказки «По щучьему велению», «Иван-царевич и серый волк», «Сивка-бурка», «Конек-горбунок» П. Ершов, иллюстрации к сказкам.
Ход НОД:
1. Вступительная часть
Воспитатель: - Здравствуйте, дети! Сегодня в нашей группе светло и весело! А весело от ваших светлых улыбок, ведь каждая улыбка — это маленькое солнышко, от которого становится тепло и уютно.
Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг,
Слева – друг и справа – друг.
Вместе за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
Воспитатель: - Ребята сегодня мы с вами поговорим о сказке.
Мы без сказки жить не можем,
Сказка в гости к нам пришла.
Своих сказочных героев
Нам с собою привела.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Память включена во все многообразие человеческой жизни и деятельности. В зависимости от целей и задач деятельности человека, в которых осуществляются процессы запоминания и воспроизведения, различают непроизвольную и произвольную память.
Произвольная память определяется содержанием деятельности, в которую она включается. Наиболее благоприятные условия для овладения запоминанием и произвольного воспроизведения создаются в игре, когда запоминание является условием успешного выполнения роли, которую берет на себя ребенок.
3.М. Истомина обнаружила, что продуктивность запоминания в лабораторных экспериментах значительно возрастает с возрастом. Наиболее значительный рост наблюдается при переходе от 3 к 4 годам.
Известно, что дети раннего возраста обладают хорошей памятью, о чем свидетельствуют ежедневные, а также те или иные систематические наблюдения. Эти наблюдения показывают, что дети раннего возраста часто через длительный период времени очень точно воспроизводят слышанные слова, легко запоминают детали ситуации, воспроизводят сравнительно длинные стихотворения, иногда даже не понимая их содержания. Следовательно, существуют какие-то особые обстоятельства, которые приводят к таким низким оценкам, несмотря на ясность поставленной перед ребенком задачи и наличие запоминания материала. Можно предположить, что крайне низкие показатели запоминания у детей 3—4 лет объясняются не тем, что их память вообще плохо развита, а тем, что они не могут запоминать и припоминать произвольно. Другими словами, у них еще не сформированы соответствующие мнемические действия — действия запоминания и произвольного припоминания. Поэтому, когда перед ребенком стоит задача запомнить и запомнить что-то, не связанное с тем, к чему он активно стремится, он не может справиться с этой задачей.
Анализ количественных результатов показывает, что темпы запоминания неуклонно увеличиваются с возрастом, причем наиболее значительный рост наблюдается при переходе от трех к четырем годам. Сравнение средних данных, полученных в разных экспериментах, показывает, что в игровой деятельности у детей всех возрастных групп продуктивность запоминания заметно выше, чем в лабораторных экспериментах (особенно у четырехлетних детей, у которых она удваивается). Однако у трехлетних детей показатели эффективности запоминания и игры также остаются очень низкими.
Наиболее характерной особенностью запоминания младших школьников в игре является то, что при появлении перед ребенком определенного задания он не сразу определяет цель запоминания задания и припоминания его. Это объясняется тем, что дети, принимая на себя определенную роль в игре, не принимают ее внутреннего содержания. Для них роль — это лишь внешний процедурный аспект. Внутреннее содержание роли для них словно не существует. Поэтому дети часто убегают выполнять свою роль, как только услышат инструкции, а иногда и дальше, не слушая их. Когда трехлетний ребенок принимает задание, из этого не следует, что перед ним стоит более дифференцирован
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В младшем дошкольном возрасте память у детей носит непроизвольный характер: малыши запоминают интересующую их информацию без усилий, не ставя перед собой таких целей. Процесс запоминания происходит настолько просто, что кажется, будто ресурсы памяти у ребят безграничны. Советский психолог Даниил Борисович Эльконин писал: «Ребенок относительно легко запоминает большое количество стихотворений, сказок. Объем запоминаемого увеличивается настолько, что некоторые исследователи считают, будто именно в дошкольном возрасте память достигает кульминационного пункта своего развития и в дальнейшем лишь деградирует».
Познавательное развитие детей старшего дошкольного возраста и процесс подготовки к школе знаменуют переход к произвольной памяти: новый материал на уроках придется уже заучивать. Поэтому начинать обучать запоминанию необходимо в детском саду. И делать это лучше всего через игру.
Условия обучения дошкольников запоминанию
Развивая память, умственную деятельность дошкольника нужно подпитывать образами, тактильными ощущениями, задействовать органы чувств: зрение, слух, вкус. Лучше всего использовать яркие, интересные, вызывающие эмоциональный отклик ребенка предметы, постепенно добавлять картинки, схемы, мнемотаблицы, инфографику.
Мнемотаблица — схема, в которую заложена определенная информация.
Инфографика — графический способ подачи информации, данных и знаний.
Для эффективного развития памяти нужно помнить о трех составляющих:
ассоциация;
локация;
воображение.
Можно провести параллель с машиной: если ассоциация — это механизм или двигатель машины, тогда локация — навигатор, а детское воображение выступает топливом.
На основе этих составляющих работают эйдетические приемы развития памяти или запоминание на основе образов.
Эйдетика — методика развития памяти, мышления и воображения посредством ярких образов. Позволяет быстро и эффективно запоминать даже детали. Способствует формированию неординарного мышления.
Например, классическое «Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан» — типичный прием эйдетики через шифровку в аббревиатуре. Ассоциация в ней — первая буква каждого слова стишка, с которой также начинается название цвета радуги. Локация — последовательность слов. Воображение — мысленное представление ребенком цветов друг за другом.
Существует немало игр, которые подключают различные механизмы развития памяти, в том числе и эйдетику. Применять их в детском саду просто и весело. Рассмотрим некоторые из них подробнее.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Книга должна быть лучшим другом ребёнка ,особенно та которая повествует о родном крае, в нашем случае о Республике Мордовия. Множество писателей,уроженцев выпустили в свет произведения с которыми должен познакомится каждый ребёнок. Несомненно сначала с уст матери ,а после и сам начнёт интересоваться культурным наследием Мордовии. Предложенные выше авторы и произведения можно использовать в качестве домашнего чтения ,когда один из родителей читает ,в это время ребёнок выступает в качестве слушателя. Важным аспектом является акцентирование внимания на моментах, где описывается быт или особенность обряда мордвы. Важно чтобы ребёнок обратил на это внимание и проявил интерес в следующий раз.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Адаптация к школе - это процесс физического и психологического привыкания ребенка к новым социальным условиям в рамках учебного учреждения и переход к систематическому школьному обучению. Длительность периода зависит от многих факторов и в среднем занимает 3-6 месяцев.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Материал рассчитан для детей дошкольного возраста и будет полезен для педагогов-психологов в ДОУ. Цель: развитие эффективных навыков коммуникации между детьми.
Задачи:
1.Создавать атмосферу безопасности и положительный эмоциональный настрой в группе сверстников.
2.Учить детей понимать самих себя и других людей, строить отношения с большой группой сверстников на основе саморегуляции поведения и деятельности, умение находить компромиссы.
3.Формирование у каждого из участников тренинга чувства эмпатии.
4. Способствовать формированию у детей положительных черт характера.
5.Развивать внимание.
6. Формировать умение делать выводы.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Также часто ищут:
Поделиться
