- Главная
- Образовательные материалы
- Литература
Учебные и методические материалы по литературе – Страница 5
Найдено: 289 результатов
Вид каталога
Сценарий внеклассного мероприятия для учащихся начальной школы по литературному чтению позволяет в доступной форме познакомить младших школьников с жизнью и творчеством Л.Н. Толстого Может быть использован во время учебного процесса и во внеурочной деятельности.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цветовое маркирование помогает решать весь обозначенный круг задач на протяжении первых двух лет обучения. За это время школьники, как правило, обучаются сами видеть в тексте его значимые элементы и, начиная с третьего класса, работа с произведением у обучающихся не вызывает труда.
Такая системная работа в использовании цветового маркирования направлена не только на решение поставленных учебных задач, но и на воспитание, развитие, совершенствование творческой думающей личности, способной сопереживать, чувствовать и реализовывать себя в жизни.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Тест разработан по рассказу Л.Н. Толстова "Филипок". Работа представлена в двух вариантах и содержит всего 12 вопросов для каждого варианта. В конце теста есть ключи с ответами и таблица критерии оценивания. Данный тест поможет вам понять, насколько хорошо был прочитан рассказ.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Форма организации урока: урок-праздник
Тип урока: Обобщение и закрепление пройденного материала.
Сегодня у нас необычный урок: в нашем классе гости – родители. Они пришли посмотреть на нашу работу, узнать, чему мы научились. Необычен этот урок и потому, что мы сегодня прощаемся с нашей первой учебной книгой – Азбукой.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
На уроке литературного чтения при прохождении темы «Саша-дразнилка» мы применили технологию сторителлинга. Разработка представлена в файле.
Основная часть урока была насыщена тем, что произведение до конца дети не услышали, поэтому учащимся было дано задание составить продолжение истории так, чтобы слушатели могли прочувствовать состояние героя. Получившуюся историю мы отразили на доске, а затем обсудили, какие чувства испытывали герои и какие качества в них проявлялись, после чего мы дочитали произведение и сравнили оригинальную версию с версией, составленной в классе.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» (предметная область «Русский язык и литературное чтение») соответствует Федеральной рабочей программе по учебному предмету «Литературное чтение» и включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы по литературному чтению. Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения литературного чтения, место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и планируемым результатам.
Содержание обучения представлено тематическими блоками, которые предлагаются для обязательного изучения в каждом классе на уровне начального общего образования. Содержание обучения в каждом классе завершается перечнем универсальных учебных действий (познавательных, коммуникативных, регулятивных), которые возможно формировать средствами литературного чтения с учётом возрастных особенностей обучающихся.
Планируемые результаты освоения программы по литературному чтению включают личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения обучающегося за каждый год обучения на уровне начального общего образования.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Литературная викторина по сказке-повести Эдуарда Успенского "Вниз по волшебной реке". Может быть использована на занятиях по внеклассному чтению и во внеурочной деятельности для учащихся начальной школы.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Л.Н. Толстой «Лев и собачка»
Цель: создать условия для раскрытия идейно-художественного смысла произведения через содержание текста.
Задачи:
образовательные: продолжить работу над анализом художественного произведения, отрабатывать навыки выразительного чтения, умения определять главную мысль произведения, учить понимать чужую боль, расширить представления о жизни животных;
развивающие: развивать познавательный интерес, сознательное восприятия учебного материала, речь и логическое мышление, память, фантазию учащихся, умение работать в группе, в паре;
воспитывающие: воспитывать доброе отношение к животным, чувство коллективизма, ответственность, интерес к чтению, любознательность, целеустремленность.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Формирование читательской грамотности у младших школьников на уроках литературного чтения предполагает использование разнообразных приемов, обеспечивающих успешное решение данной проблемы. Для формирования этих навыков я в своей практике использую такие приемы как
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Данная разработка познакомит учащихся с приём смыслового чтения Фишбоун , который реализуется в рамках технологии критического мышления. Составление фишбоун позволяет раскрыть для понимания проблемную тему, показать причины, которые привели к определённому повороту в сюжете художественного произведения.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Рабочая программа по литературному чтению для обучающихся с ОВЗ, вариант 7.2, 1 класс , 2 год обучения создана в конструкторе рабочих программ. Соответствует требованиям ФГОС . Содержит все необходимые разделы.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Мы часто спрашиваем себя «Для чего я живу? Как жить? На какие идеалы равняться? В чём смысл жизни?» Эти и многие другие вопросы волнуют любого человека. Кто-то равняется на героев, кто-то мечтает стать смелым, отважным, преданным… Жизнь, книги, телепередачи преподносят разные судьбы, разные характеры, только выбирай. В данной разработке мы выбрали для обсуждения героев повести замечательного советского детского писателя Аркадия Петровича Гайдара «Тимур и его команда».
Данная разработка будет полезна для проведения мероприятий по творчеству советского писателя Аркадия Гайдара.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Технологическая карта урока в 1 классе по литературному чтению - Русская народная сказка "Петух и собака". В ходе урока по знакомству с с русским устным народным творчеством учащиеся будут учиться правильному, осмысленному, выразительному чтению; учить различать добро и зло, видеть, как в сказках проявляется народная мудрость; обеспечить условия для развития умения находить сходство и различие между произведениями разных жанров литературы; формировать читательский интерес к устному народному творчеству.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Функциональная грамотность — это способность человека использовать знания и приобретённые навыки для решения широкого спектра жизненных задач. Этому я и стараюсь посвящать большую часть времени при работе с детьми. Проект урока разработан мною для участия в конкурсе. Моя любовь к работе над смысловым чтением отражена в этой разработке.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Конспект урока по литературному чтению 3 класс
Тема " Басня И.А.Крылова " Ворона и лисица"
Сообщение биографических сведений об И.А. Крылове.Словарная работа Объяснение лексического значения слов.
Толкование значения слов с помощью Толкового словаря.
Лесть – угодливое восхваление, лицемерие.
Гнусный – отвратительный, омерзительный.
Не впрок – не на пользу
Взгромоздиться – взобраться и устроиться с трудом на что-либо.
Пленить – очаровать, покорить чем – либо.
Плутовка – хитрая и ловкая обманщица, мошенница.
Ангельский (голосок) – нежный, добрый.
Царь – птица – главная среди птиц.
Вещуньина (голова) – от слова вещунья – предсказательница.Выразительное чтение басни.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В статье представлены приемы,которые можно применять на уроке на этапах целеполагания,актуализации знаний. Приведены примеры карт урока с использованием приемов актуализации по разным предметам:окружающий мир, обучение грамоте,на уроке письма; список приемов.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Работа с басней Ивана Крылова "Дерево". Цель: показать важное значение семьи в русской культуре. Задания помогут проанализировать текст басни и достигнуть цели урока.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Учащиеся познакомятся с малыми жанрами зарубежного фольклора в переводах С. Маршака, К. Чуковского; увидят сходные черты в произведениях зарубежного и русского фольклора; будут развивать воображение, выразительную речь, память.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Технологическая карта урока представляет собой графический вариант традиционного плана-конспекта, которой присущи интерактивность, структурированность, алгоритмичность при работе с информацией и технологичность. Использование технологической карты помогает целостно и системно спроектировать процесс обучения, максимально детально проработать все этапы урока, конкретизировать, варьировать и согласовывать действия всех субъектов образовательного процесса, организовывать самостоятельную деятельность, соотносить результат с целью обучения.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Разработка представляет собой проверочную работу к разделу "Люблю природу русскую. Весна".Предназначена для 2 класса. представлены 1 и 2 варианты. В конце работы есть ответы как помощь учителю при проверке. и критерии оценивания.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Данный материал можно использовать на уроках литературного чтения по программе "Школа России".Учитель получит возможность проверить знания учащихся.Учащиеся 3 класса смогут ответить на вопросы викторины и получить оценки.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
В мастер-классе«ПРИОБЩЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ИСТОКАМ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ ПРИ АНАЛИЗЕ РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ НА УРОКАХ РОДНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ» показаны методы и приемы работы при анализе русской народной сказки на уроке родной литературы в начальной школе.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Тема: Русская народная сказка «Рукавичка»
Тип урока: Открытие нового знания.
Цель урока: создать условия для восприятия русской народной сказки «Рукавичка»,
совершенствовать навык чтения целыми словами, развивать навык выразительного чтения,
развивать умение анализировать и сравнивать,
развивать речь, логическое мышление, внимание,
воспитывать интерес и уважение к культуре русского народа.
Планируемые результаты:
- предметные: - дети познакомятся с русской народной сказкой «Рукавичка», научатся анализировать, сравнивать и воспроизводить текст по
картинному плану;
- метапредметные:
а) познавательные УУД:
формулировать проблему с помощью учителя; строить речевое высказывание в устной форме;
б) коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в
ситуации столкновения интересов; контролировать действия партнёра;
в) регулятивные УУД:
выделять и формулировать познавательную цель с помощью учителя, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по результату; планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации;
- личностные: проявление познавательных мотивов к новому учебному материалу;
стремление к приобретению новых знаний и умений;
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Технология: системно-деятельностный метод обучения.
Ресурсы: учебник «Литературное чтение», карточки- предложения, карточки - словарики, иллюстрации главных героев сказки «Рукавичка»,
«Теремок», электронное приложение (презентация к уроку).
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» для обучающихся 4 класса на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — ФГОС НОО), а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в Примерной программе воспитания.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Предмет: Литературное чтение
Класс: 2
УМК: «Школа России»
Тема: Н.Носов «Живая шляпа»
Тип урока: Открытие новых знаний
Цели урока : создать условия для ознакомления с рассказом Н. Носова «Живая шляпа»; способствовать развитию навыков чтения по ролям, умения воспринимать информацию на слух.
Задачи:
1.Подвести детей к осознанию того, что страх к неизведанному может обратиться комической ситуацией.
2.Формировать умение выдвигать предположения, сравнивать, аргументировать своё мнение.
3. Развивать критическое мышление, память, воображение, речь.
4. Воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.
Формировать УУД:
- Личностные: выражать свои эмоции по отношению к героям рассказа Н.Н.Носова «Живая шляпа», соотносить поступки героев с этическими принципами.
- Регулятивные : определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
- Коммуникативные : слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.
- Познавательные : ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.
Планируемые результаты:
Предметные: продолжать учиться делить текст на части, составлять план, вычленять основную мысль каждой части, работать над разными видами чтения, над чтением по ролям.
Метапредметные: получат возможность научиться: Делить текст на смысловые части, составлять план; находить в тексте конкретые сведения в явном виде; высказывать оценочные суждения и выражать свое мнение, пересказывать текст.
Личностные: оформлять свои мысли на уровне предложения, слушать и понимать речь других, выразительно читать и пересказывать текст, работать в паре, в группах.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Викторина по литературному чтению после прочтения
произведения А.П.Гайдара «Чук и Гек». Включает разнообразые задания, кроссворд, рисунок новогодних игрушек, задания, в которых нужно расставьте события по порядку с помощью цифр, дать краткие ответы.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Цели образовательные:
1) Познакомить с рассказом Л.Н. Толстого «Акула»;
2) формирование навыка правильного и сознательного чтения;
3) формирование основ правильной читательской деятельности.
УУД:
Развивающие:
Развитие личности младшего школьника, как читателя путем формирования основ правильной читательской деятельности
Развитие личности младшего школьника на основе формирования УУД:
Личностные:
• Развитие смыслообразования при формировании понимания важности чтения на этапе подготовительной работы, вторичного чтения.
• Развитие нравственно-этической ориентации при оценке поступков главных героев.
• Осознание потребности в чтении рассказа для выяснения проблемы выбора героя, нравственно-этической ориентации при обсуждении поведения в ситуации опасности, решительности, ответственности за свои поступки.
Регулятивные:
• Целеполагание на этапе подготовительной беседы.
• Самоконтроль, контроль других людей в процессе чтения
• Коррекция при исправлении ошибок в процессе чтения, ответов на вопросы
• Осознание цели чтения, составление плана рассказа, самоконтроль и контроль за правильностью чтения; рефлексивная оценка результатов деятельности на уроке чтения.
Познавательные:
• Извлечение информации из текста при анализе текста по частям
• Развитие мыслительной операции анализа при анализе художественного текста по частям, при выявлении причинно-следственных связей в поступках героев.
• Формирование умения извлекать информацию из текста и интерпретировать ее при ответах на вопросы.
• Понимать идею текста, авторский замысел.
Коммуникативные:
• Формирование умения высказывать свою точку зрения в процессе анализа смысловых частей на этапе обобщающей беседы.
• Формирование умения слушать.
• Формирования умения выслушивать чужую точку зрения и понимать её.
• Формирование умения работать в паре.
Воспитательные:
• Воспитание человеческих качеств.
• Воспитывать эмоциональную способность сопереживания героям произведения.
• Воспитание интереса и уважения к произведениям отечественных писателей.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Л.Н.Толстой Акула. Рабочий лист
Словарная работа
Фитиль-горящий шнур для поджигания пороха
Артиллерист-военнослужащий в огнестрельных войсках
Палуба- часть судна
Якорь-металлический стержень с лапами, укреплённый на цепи и опускаемый на дно для удержания на месте
Сахара-пустыня в Африке
Ропот-недовольство, выражаемое негромкой речью
Парус-надуваемое ветром полотно из парусины или плотной ткани
Хобот ( в данном тексте)--упирающая в землю задняя часть пушки
Полотно-гладкая льняная или хлопчатобумажная ткань.
Жанр произведения, план, проверь себя, охарактеризуй героев рассказа, синквейн, выберите пословицы, которые подходят к рассказу, сделайте выводы по рассказу.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Формирование читательской грамотности. Работа с художественным текстом "Орел и кошка" К. Ушинского.
Работа предназначена для обучающихся третьих классов.
Состоит из заданий по тексту К. Д. Ушинского "Орел и кошка" и кодификатора.
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Прочитай текст И.Соколова-Микитова «Ай, да мороз!». Выпиши из текста 4 слова или выражения, которые описывают морозную погоду. Определи, характеристика какого звука дана. Напиши этот звук. Движение в танце называется ПА. Добавляя к каждому последующему слову по одной букве (в начало, конец или в середину), составь цепочку слов со следующими значениями...
Формат: Текстовые документы
Бесплатно
Также часто ищут:
Поделиться
